巧用媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

游表元

【摘 要】 在現(xiàn)代教學(xué)中，傳統(tǒng)的教育模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的需要，為適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求及教育發(fā)展的需要，我們在教學(xué)中引入了計算機多媒體技術(shù)教育手段，它具有傳統(tǒng)教學(xué)不可達(dá)到的直觀、形象、生動、交互性等優(yōu)勢，突破了原有課堂教學(xué)形式，擴大了學(xué)生的視野和知識面，這種先進的教學(xué)模式已被廣大師生所接受和認(rèn)可，它使教師的教學(xué)方法更多樣化，課堂內(nèi)容也更豐富，充分發(fā)揮了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)風(fēng)格。隨著多媒體技術(shù)的普遍使用，多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的作用也更加重要。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué) ?數(shù)學(xué) ?多媒體 ?教育

多媒體因為自身形象以及較大的趣味性等特征，在當(dāng)前教學(xué)過程中發(fā)揮了非常關(guān)鍵的作用和效果。其在一定程度上讓數(shù)學(xué)變得更加具有生動性，讓繁瑣復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容更加簡單化，通過這樣的方法激發(fā)學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加良好地掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率，最終使整體的課堂教學(xué)走向另一個高度。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，才能夠更好地使學(xué)生理解和加深對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握，而多媒體方法就能很好地做到這點。其能夠讓整個的教學(xué)內(nèi)容更加趣味性，營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，制造出濃厚的課堂氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過這種的方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。譬如在小學(xué)一年級，教師在介紹“時、分、秒”的知識的時候，教師可以借助多媒體教學(xué)課件具體的展現(xiàn)出實物鐘表具體走動的過程以及畫面，接著不斷地指導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)有的工具進行實踐教學(xué)，從而讓學(xué)生觀察周圍的生活實際環(huán)境，營造出高效的學(xué)習(xí)情境。又如，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)數(shù)字相加、相減的內(nèi)容時，為了使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，教師可以運用多媒體的良好功能，采用卡通人物的個數(shù)來表示數(shù)字，相加即運用動畫效果加入卡通人物，相減即卡通人物消失。在教學(xué)內(nèi)容上引入卡通人物，即使教學(xué)內(nèi)容更加生動、具體，又能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有著積極的作用與影響。

二、擴散學(xué)習(xí)思維

在具體的教學(xué)階段過程中，教師必須充分地利用電教媒體手段為學(xué)生創(chuàng)造出較多的實踐機會，教師自身也可以從不同的方面和角度進行運用，擴大課堂容量，打開學(xué)生的思維和知識面，發(fā)散學(xué)生的思維。譬如學(xué)生在學(xué)習(xí)完《圓的周長》的計算方法之后，教師可以布置一些簡單的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的圓周長的知識處理生活中的一些難題，由于很多學(xué)生在半圓周長時出了較多問題，覺得半圓周長是圓周長的一半，因此教師可以運用多媒體手段將相關(guān)的聯(lián)系題進行直接客觀的展現(xiàn)。學(xué)生自己在觀看過程中，注重考量圓周長的一半同半圓周長相互之間的不同等相關(guān)問題，利用多媒體的充分展示，讓學(xué)生更加容易抓住問題的重點，也就從另外一方面可以體現(xiàn)出多媒體手段的作用。

三、推動合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，推動學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)難點的有效掌握，還可以加強學(xué)生之間的交流與溝通，提升學(xué)生的人際交往能力與溝通能力，對于學(xué)生的綜合性發(fā)展有著重要的促進作用。利用多媒體信息技術(shù)開展學(xué)生合作活動，可以推動實踐學(xué)習(xí)的有效開展，此時多媒體技術(shù)的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的收集和開展合作活動的平臺等方面上。例如，學(xué)生在開展合作活動時，針對特定的主題，可以在互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備上查找到豐富的學(xué)習(xí)資源，這為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供了一定的幫助;另外，在合作學(xué)習(xí)過程中，多媒體技術(shù)設(shè)備可以將合作的主題、任務(wù)的分配等內(nèi)容進行一定的展示，使學(xué)生明確教學(xué)合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在合作中開展良好的分工與交流。同時，對于學(xué)習(xí)任務(wù)的重點及難點內(nèi)容，教師也可以在多媒體設(shè)備上進行一定的陳列，通過分類展示，可以提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果。

四、實施自我檢測

在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的時代下，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的不同方面都有著廣泛的運用，其中的一個普遍運用即是多媒體設(shè)備可以開展有趣的課堂練習(xí)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，大都是教師在講臺上進行單一的講解，而學(xué)生則是坐在位置上聆聽課堂內(nèi)容。傳統(tǒng)式的教學(xué)課堂缺乏一定的學(xué)習(xí)氛圍，而且忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位。因此，在現(xiàn)代化的教學(xué)課堂中，教師應(yīng)充分運用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)式的教學(xué)模式，認(rèn)識到學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的地位，進一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，教師可以通過多媒體設(shè)備的運用，設(shè)置有趣的課堂練習(xí)，其中讓學(xué)生上講臺當(dāng)一次“小老師”就是有效的教學(xué)方法。這樣不僅需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容具備充分的認(rèn)識，同時也要提升學(xué)生對多媒體技術(shù)運用的掌握程度，使學(xué)生感受到信息技術(shù)的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍了教學(xué)課堂，促進學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

五、增強活動能力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課程資源的開發(fā)和利用中建議：互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)活動中的應(yīng)用日益廣泛，它在獲取資源和進行交流等方面的作用和價值越來越表現(xiàn)出來，它將成為一種不可或缺的課程資源。為此在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中教師要鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來獲取信息，進行交流，同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決實際問題的能力。如在上數(shù)學(xué)活動課《網(wǎng)上購書》時，一開始教師就在網(wǎng)上給學(xué)生提供購書的網(wǎng)上書店，學(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上書店不僅書多，而且書的價格還打折，怎樣坐在教室里購買自己喜歡的書呢？于是教師就創(chuàng)設(shè)網(wǎng)上購物的情境，讓學(xué)生嘗試自己付錢購物。這時候可以進行師生交互，當(dāng)有學(xué)生有困難的時候，教師可遠(yuǎn)程接管選定的學(xué)生機，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生想買幾本書時，發(fā)現(xiàn)付錢過程中有困難時，同學(xué)們可以在網(wǎng)上發(fā)表言論獲得幫助，共同發(fā)現(xiàn)，深化了對多種付錢方法的理解，如此不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，更提升了生活實踐能力。

總之，利用多媒體來輔助教學(xué)是一種新型的行之有效的教學(xué)手段和方法，但這就需要我們教育工作者制作大批高質(zhì)量的多媒體教學(xué)軟件，促使教學(xué)向現(xiàn)代化的教學(xué)手段邁進，為提高學(xué)生的能力，落實素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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