班主任工作方法談

班主任工作，本人從事多年，思考不少，收獲頗多，效果良好，現(xiàn)淺談幾點自己的認(rèn)識和體會，以期與各位同仁交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

班主任的工作方法內(nèi)容豐富，多種多樣，實踐性強，因時、因校、因人而有所不同或有所側(cè)重，對基本的、共性的、規(guī)律性的方法著重強調(diào)以下幾點：

訂計劃，明思路——以學(xué)期為時間單位，科學(xué)制定班主任工作計劃，明確班主任工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作對象、工作重點、工作難點、方法措施、時間安排等環(huán)節(jié)，有條不紊地推進班主任工作。

立制度，樹規(guī)矩——依據(jù)《中（小）學(xué)生守則》和《中（小）學(xué)生行為規(guī)范》，制定科學(xué)的、必要的《校紀(jì)校規(guī)》《班紀(jì)班規(guī)》《舍紀(jì)舍規(guī)》，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、用餐、就寢等環(huán)節(jié)的要求，既明確了對學(xué)生的導(dǎo)向，又增強了對學(xué)生的約束，更對學(xué)生的管理做到有章可循，避免了隨意性。

用好人，求自理——班主任要注意培養(yǎng)使用好班干部，樹立班干部的威信，指導(dǎo)班干部的工作方法，充分發(fā)揮班干部的作用，引導(dǎo)學(xué)生開展自治、白管、自理、自律活動，既能鍛煉學(xué)生，又能提高管理效能，更能減輕班主任的負(fù)擔(dān)。

作示范、重身教——“榜樣的力量是無窮的”，班主任要率先垂范，身教重于言教，不讓學(xué)生干的，自己堅決不干；要求學(xué)生做的，自己先做好給學(xué)生看。這也是班主任樹立自身威信的重要途徑。

交朋友，近感情——“親其師，信其道”，班主任對學(xué)生有沒有號召力，學(xué)生聽不聽老師的，很大程度上取決于學(xué)生對老師的感情。所以班主任要學(xué)會與學(xué)生交朋友、交知心朋友，與每一位學(xué)生交朋友，增進師生感情，用親情感染學(xué)生、教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生進步。

善表揚，多鼓勵——不同層次的人都喜歡表揚、喜歡鼓勵，未成年人更是如此，這是人類的共性特征。班主任要多表揚學(xué)生，少批評學(xué)生，必須批評的也要講究批評方法。特別是班主任要善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，及時給予表揚，這是鼓勵差生的最好辦法。

多跟班，勤指點——班主任要克服困難，抽出時間，深入學(xué)生，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和其他活動，及時觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指點學(xué)生、及時管理學(xué)生，這是班主任教育管理學(xué)生最有效的辦法，也是最基本的工作方法。

抓兩頭，帶中間——學(xué)生的個性差異是客觀存在的，學(xué)生進步的快慢、步伐的大小也是不一致的。班主任工作的目標(biāo)是在每個學(xué)生都進步的基礎(chǔ)上推進班集體的整體進步。這就要求班主任既要重視優(yōu)生的教育管理，更要重視差生的教育管理，同時兼顧對中間學(xué)生的教育管理，抓好兩頭，帶動中間，共同進步。

搞活動，造氛圍——班主任對學(xué)生的教育管理要堅決避免枯燥乏味的說教，更要注意避免一味地批評訓(xùn)斥。要注意組織學(xué)生開展各種活動，創(chuàng)造一定的氛圍，讓學(xué)生在快樂的氛圍中感悟道理，體會成功，自覺受到教育，也讓學(xué)生在活動過程中實現(xiàn)自我管理。

重協(xié)調(diào)，成合力——班主任工作的職責(zé)任務(wù)繁重復(fù)雜，僅靠班主任單槍匹馬的工作，效果是有限的。班主任要學(xué)會協(xié)調(diào)各個方面，形成工作合力，提高教育管理工作的有效性。首先要協(xié)調(diào)好班級學(xué)科教師，其次要協(xié)調(diào)好學(xué)校有關(guān)部門，第三是要協(xié)調(diào)好社會相關(guān)方面，特別是要重視開展家訪活動。要通過協(xié)調(diào)工作，形成班級、學(xué)校、家庭、社會聯(lián)手教育管理學(xué)生的格局，營造學(xué)生健康成長的良好社會氛圍。

班主任是級別最低的主任，也是最重要、最難勝任的主任。班主任工作是神圣的、繁重復(fù)雜的，但不是神秘的、高不可攀的。只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于思考，努力實踐，追求完善，相信我們就一定能夠成為一名優(yōu)秀的班主任。

（責(zé)任編輯 全玲）