新課改背景下的小學語文教學方法探究

黃艷

【關鍵詞】新課改;小學語文;教學方法

一、新課改背景下對小學語文教學的要求

（一）創(chuàng)新教學理念

傳統(tǒng)的教學中，教師是課堂的主體，主宰著教學的方向，學生處于被動接受知識的狀態(tài)，很容易注意力不集中，教學效率無法提升。隨著新課改的逐漸深入，教師的教學理念也有所轉變，學生將成為課堂的主體，教師要圍繞學生展開教學，調(diào)動學生的積極性，讓學生真正參與到課堂中，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。尤其是在小學語文教學中，學生不僅要掌握語文知識，還要將知識真正地應用于實踐生活中，在日常生活中能將自己的想法表達清楚，加強對語言的運用能力、寫作能力等，同時還要注重對語文知識的拓展，讓學生學到更多的語文知識，提高學生的語文素養(yǎng)與文化認識。

（二）創(chuàng)新教學方法

傳統(tǒng)的教學中，教師方法是比較單一的，大多數(shù)教師都會采用灌輸式教學法，尤其是在語文教學上，會讓學生練習寫字、語句、成語等語文基礎。然而小學生年紀較小，對于記憶的東西會比較厭煩，無法激發(fā)學生學習的興趣，導致教學效率無法提升。隨著新課改的逐漸深入，教師也應該認識到傳統(tǒng)教學方法的不足，創(chuàng)新教學方法，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生感受到學習語文的樂趣，營造良好的課堂氛圍，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的具體情況采用適合的教學方式展開語文教學，幫助學生更好地掌握語文知識，提高教學效率。

（三）創(chuàng)新教學模式

傳統(tǒng)教學模式比較單一，只是面對面的教學，在固定的時間、固定的地點展開教學。隨著科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及與廣泛使用給人們帶來了很多便利，信息的傳遞既方便又快捷，各個行業(yè)利用信息技術不斷改進與創(chuàng)新發(fā)展，教育行業(yè)也不例外。在小學語文教學中，教師可以利用微課、教育平臺的形式實現(xiàn)隨時隨地的教學，也可以創(chuàng)建網(wǎng)絡溝通與交流的工具，加強與學生之間的交流，遇到問題可以通過微信等互聯(lián)網(wǎng)平臺及時詢問教師，教師予以解答，給學生帶來全新的學習體驗。

二、新課改背景下的小學語文教學方法

（一）多媒體教學法

新課改背景下，小學語文教師可以利用多媒體引入教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習語文的興趣，將枯燥的語文知識形象化地展現(xiàn)在學生面前。小學生由于年紀較小，對于枯燥的文字可能沒有興趣，但是對于圖片或者視頻會有濃厚的興趣，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)視頻或者圖片引發(fā)學生的思考，然后再引入教學內(nèi)容，調(diào)動學生學習的積極性，想要對將要學習的知識進行深入的了解，進而提高教學效率。例如，教師在進行《富饒的西沙群島》教學時，首先可以利用多媒體呈現(xiàn)西沙群島的圖片或者視頻，讓學生通過觀看對西沙群島有一定的認識，接著再引出課文教學內(nèi)容，通過多媒體的呈現(xiàn)能使學生感受到西沙群島的風采，產(chǎn)生想要深入了解的興趣。

（二）興趣教學法

興趣是最好的老師。由于小學生年紀較小，對于世界的認識還不夠充分，學習習慣也沒有養(yǎng)成，對于任何事物的興趣也沒有培養(yǎng)，因此這就需要教師對其進行良好的引導，培養(yǎng)其學習語文的興趣，將語文與生活聯(lián)系在一起，讓學生感受到學習語文的樂趣與實際應用，進而提高學生的語文素養(yǎng)。教師可以結合教學內(nèi)容利用學生感興趣的事件或元素激發(fā)學生深入探究的熱情，讓學生投入語文的學習中，進而提高教學效率，完成新課改下的教學目標。

（三）小組合作教學法

隨著新課改的逐漸深入，教師也應該實現(xiàn)分層教學，讓教學具有針對性，進而提高教學效率，培養(yǎng)學生的綜合能力。小組合作教學法正好能完成此項任務，實現(xiàn)有針對性的教學，教師可以將學生分成不同的小組，根據(jù)教學內(nèi)容給小組布置不同的任務，讓學生合作完成，在這個過程中學生之間會互相幫助、合作達到共同的目標，加強學生的溝通與交際能力，培養(yǎng)學生團結合作的精神，為學生的日后發(fā)展做好充足的準備，通過學生之間的交流與溝通拓寬知識層面，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，促進教學目標完成。

（四）情境教學法

教師可以根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)建教學情境，讓學生參與其中，營造良好的課堂氛圍，鍛煉學生的思維方式，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。通過設置一些問題引發(fā)學生思考，引導學生形成語文思維，進而提高教學效率。例如，教師在進行《文成公主進藏》的教學時可以讓學生進行角色扮演，將課文的內(nèi)容利用演出的形式呈現(xiàn)出來，不僅能激發(fā)學生的樂趣，還增強了學生對歷史背景的理解與掌握。

三、結語

新課改背景下，小學語文教學要跟隨時代發(fā)展的潮流，改進與創(chuàng)新教學方式，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，提高學生對語文知識的掌握與理解，促進教學目標的實現(xiàn)，為學生日后的發(fā)展打下良好的基礎。