高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革的探討

【摘 要】 面對快速高效發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，傳統(tǒng)的高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)還是存在較大的問題，因此，本文針對當前高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，探討其教學(xué)存在的不足，并提出相應(yīng)的教學(xué)改革措施，以期望提高當前高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量及水平發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 高職高專 ?計算機網(wǎng)絡(luò) ?教學(xué)改革

1. 高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的不斷發(fā)展，我國本著由IT大國向IT強國發(fā)展的戰(zhàn)略方針，以至于目前國家對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求量越來越大。根據(jù)最新的新浪網(wǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當前我國高職高專院校中計算機專業(yè)的學(xué)生就有100多萬人，而且每年的畢業(yè)生就有30多萬人，在未來的十年，我國對IT人才的需求量將達到每年在100萬以上，而計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的就達到40萬每年。但是因為社會更新較快，再加上本科以上學(xué)歷的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的競爭較大，很多高職高專的畢業(yè)生就存在找工作困難的情況。因此，高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)改革就需要根據(jù)社會上不斷的信息變化及實踐操作的能力，對計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行不斷的探討與改革，主動學(xué)生的實操能力，讓高職高專的教學(xué)特色能在社會企業(yè)中凸顯出來，進一步解決計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難題。

2. 高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

2.1學(xué)生在入學(xué)前所具備的計算機能力差異大

這幾年來，較多的高職高專院校因生源銳減的原因?qū)е抡猩|(zhì)量都呈下坡狀態(tài)。目前因為生源環(huán)境的影響導(dǎo)致不同的學(xué)生對于計算機的程度掌握有所差異，較多的學(xué)生原中學(xué)的時候?qū)W校就已經(jīng)開設(shè)了相關(guān)的信息課程，所以有一定的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，但是也有一部分的學(xué)生是來自于農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)較差，對計算機基本知識認識幾乎為零。這就會導(dǎo)致高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)時，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生覺得教學(xué)內(nèi)容太膚淺，而基礎(chǔ)不好的學(xué)生又對教學(xué)內(nèi)容理解不深入，容易聽不懂，也致使后期課程容易跟不上。這樣學(xué)生起點不同，也給教學(xué)帶來較大的困難。因此，在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，大多高職高專“一刀切”的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生的兩級分化，教學(xué)時，教師不容易掌握教學(xué)的進度及要點。

2.2課程教學(xué)內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)銜接不夠，教學(xué)設(shè)計不合理

當前很多高職高專的教學(xué)教材及教學(xué)方式都是課本知識偏多，學(xué)生實操部分較少。很多院校教學(xué)目標都是以通過計算機一級考試，教學(xué)內(nèi)容則大多都以常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、電腦的系統(tǒng)的操作及Office辦公軟件的應(yīng)用等為主，教學(xué)的內(nèi)容往往是偏離實際操作。高職高專設(shè)置的理論課和實踐課程往往是根據(jù)較傳統(tǒng)的設(shè)計的比例1：1來進行，這樣學(xué)生的動手實踐時間就較少。在實際的實操中，也會由于一些課程、機房安排及一些其他原因放棄實踐課程，或者是先理論，后實踐，而不是同時進行，這樣也會導(dǎo)致學(xué)生的實踐效果較差，吸收的知識不深。有的甚至因為班級學(xué)生較多，機房電腦較少，學(xué)生只能輪流操作，進一步縮短了學(xué)生實踐的時間。

3. 高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革的思路

3.1教學(xué)計劃的改革

在于今這個日新月異的時代，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新速度在持續(xù)地加速，根據(jù)Moore的法則，微電子技術(shù)在18個月內(nèi)將性能提高了兩倍。因此，一些高職高專院校為了培養(yǎng)與社會計算機網(wǎng)絡(luò)信息相接軌的專業(yè)人才，就首先要對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)計劃和內(nèi)容進行改革。院校要不斷地吸收和適應(yīng)計算機網(wǎng)絡(luò)其本身的知識結(jié)構(gòu)的變化，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的計劃也要不斷更新與變化，特別是在出現(xiàn)新的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論時，及時地改變教學(xué)計劃，保持對計算機網(wǎng)絡(luò)動態(tài)的更新。

3.2教學(xué)模式的改革

3.2.1運用實例教學(xué)

在現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師可以運用項目遞進教學(xué)法教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，讓教學(xué)形式耳目一新，全面帶動學(xué)生的手、腦、眼、耳等。教學(xué)時，老師可以為要上的課程精心的準備并設(shè)計一個實例出來，在教學(xué)的過程中，通過與學(xué)生的互動，利用實例吸引學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生不斷地參與進來，學(xué)生和老師一起對實例不斷的修改與完善，讓學(xué)生積極主動地參與進來。例如，在網(wǎng)頁制作的課程教學(xué)中，教師在課前先利用Flash技術(shù)制作一個動畫，在教學(xué)的時候進行播放，可以讓學(xué)生自己觀看的時候?qū)χ贫ǖ牟襟E及方法進行提問，同時也不斷地鼓勵學(xué)生找出該動漫的制作技術(shù)問題，提出是否有學(xué)生能利用3D技術(shù)來進行修飾該問題。這樣一來，學(xué)生更加地了解了網(wǎng)頁制作的方法及技術(shù)知識，也能更近一步的實現(xiàn)軟件授課的目的，讓學(xué)生的印象深刻，吸收領(lǐng)悟更強。

3.2.2培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師大多都會采用平鋪直敘的形式進行教學(xué)，但是這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的開發(fā)，為了在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課中進一步的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，盡量多利用課堂懸念來引發(fā)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動出來。針對新知識教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生通過對自己所學(xué)到的知識進行評估，獲得新的知識重點。例如：在三維動畫教學(xué)課程中，教師可以首先對學(xué)生們制作二維動畫的階段和方法進行回顧及探討，從而進一步提高學(xué)生的思考能力。另外，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程不僅是要學(xué)習(xí)一些基本的操作技術(shù)，還能舉辦一些計算機技術(shù)的相關(guān)競賽，如制作網(wǎng)頁動畫展示等活動，以幫助學(xué)生進行創(chuàng)新思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的熱情。

結(jié)論

對于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的改革，不僅需要強化實踐緩解，同時應(yīng)全面開發(fā)公共計算機機房，讓學(xué)生們有充分的機會來提高他們的操作能力。高職高專院校也應(yīng)該引進先進的教學(xué)計劃，讓學(xué)生積極培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的創(chuàng)新及探索能力。

作者簡介：趙晶（1985.11—），女、漢族、山西孝義人、研究生、高校教師、研究方向：計算機科學(xué)與應(yīng)用。