幫“小逗點”愉快地上一年級

李玲

開學季，雖然已是秋天，氣溫卻依然不降。操場上鮮艷的五星紅旗下人頭攢動，背著書包的孩子有的一臉興奮，有的略顯沮喪，有的面露不安。今天，這些孩子要上一年級了，面對即將到來的新的學習和生活環境，大人和孩子都難免有些茫然。而我作為這40個“小逗點”的“新家長”，有責任讓他們在學校這個大家庭里生活得愉快一些。

游校園，帶“小逗點”認識新家

我們的學校不算大，但在這些一年級孩子們的眼里卻寬廣無比。教室、活動室、餐廳、衛生室、辦公室，就像迷宮似的，讓他們經常找不到正確的路。所以，在新生入學的第一天，我拿出兩節課的時間，帶他們游覽校園。

我問學生：“覺得我們的校園怎么樣？”他們爭先恐后地回答：“漂亮！”“大！”……“你們現在還只見識到我們校園的一點點美麗，還有很多美好的地方，想去游覽一番嗎？”孩子們都顯得很迫不急待。于是，我帶著他們走過教學樓的每個樓層，教他們如何看樓層，如何記住自己班級的位置;帶他們參觀寬敞的操場和亮堂的餐廳，記住了上體育課的路線和就餐的位置。

熟悉了自己的“新家”，孩子們雀躍無比。我讓他們回家后向爸爸媽媽介紹自己的“新家”，這不僅能鍛煉他們的口語表達能力，還能撫慰家長忐忑的心情。

利用小標識，助“小逗點”愛上“新家”

每個孩子的認知能力和接受程度都不同。雖然前一天我已經帶領大家參觀了學校，但第二天上學，還是有不少孩子找不到教室。前一天我告訴孩子們校園里的老師和哥哥姐姐都是自己的親人，有困難可以向他們求助。同時，我也早早站在教室門口迎接他們，誰能順利找到教室，我就送給他一個大拇指，并在他們的胸前貼上一枚“智慧章”。從此，躲在家長身后不肯邁進校門的“小逗點”不見啦。

40分鐘的課堂，孩子們肯定會坐不住、聽不進。為了避免我一個人“唱獨角戲”，我用小小的“學習章”調動了學生的熱情?！澳阋呀涀苏?0分鐘，真了不起！”“你能聽明白老師的要求，回答問題很完整，獎勵你一個‘學習章?！薄八麆偛呕卮饐栴}時很有禮貌?！彪S著我的表揚，一枚枚“學習章”貼到了學生的胸前。于是，孩子們暗中較勁，比比誰的好習慣堅持的時間更長，誰的學習進步更大。

放學排隊時，胸前有獎章的孩子胸脯挺得高高的，他們都盼望著早點見到爸爸媽媽，快點將自己的榮耀與家長分享。當然，我也會創造機會讓每個孩子的胸前都有榮譽獎章，讓孩子們都感受到上學的成就感。

隨手拍，邀家長和孩子一起感受上學的快樂

現在，大部分家長都喜歡用手機隨手拍下孩子值得記錄的瞬間。我也會隨手拍一些孩子在學校的學習和生活片段，然后分享到班級群里，讓家長們隨時了解孩子的成長情況。

看到老師的鏡頭對準了自己，孩子們瞬間進入良好的狀態：排隊時下巴高抬，擺臂到位，雄赳赳氣昂昂的，像一個個小士兵;吃飯時，從洗手、領餐到吃飯、收拾餐桌，做得有條不紊，還很好地踐行了“光盤”行動;大課間，大家一起運動、游戲，一派和諧。

孩子們每天晚上回到家，總是第一時間和家長一起走進班級群，回顧自己在學校里的表現，數一數自己成了幾次主角，講一講自己的快樂和收獲。

（作者單位：山東省榮成市實驗小學）

責任編輯 ?何欣容