論大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)機(jī)制的法治建設(shè)

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)和高速發(fā)展，我國采取一系列措施大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)，習(xí)近平指出要加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷深入發(fā)展，不僅拓展了大學(xué)校園宣傳思想文化工作的陣地，也對(duì)高校輿論引導(dǎo)工作提出了更大的挑戰(zhàn)。抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”良好契機(jī)，完善我國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)機(jī)制、增強(qiáng)我國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)機(jī)制法治建設(shè)、提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)輿論;引導(dǎo)機(jī)制;法治建設(shè)

1???? 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)機(jī)制的必要性

1）? 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，大學(xué)生獲得各類信息的渠道越來越寬廣，客戶端、校園論壇、貼吧、騰訊QQ、微博以及微信、短視頻等網(wǎng)絡(luò)工具的出現(xiàn)，更多的資訊通過網(wǎng)絡(luò)獲取，網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)下重要的媒介。不同媒介對(duì)同一社會(huì)輿論現(xiàn)象存在不同的見解和看法，大學(xué)生這類龐大的群體作為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的主力軍，正處于思想心理沖動(dòng)期，極其容易受到各類媒介網(wǎng)絡(luò)輿論的影響，更甚發(fā)展成為輿論導(dǎo)向的推波助瀾者。當(dāng)輿論事件發(fā)生時(shí)，普遍的從眾心理讓他們失去思考事件的發(fā)聲者，偏向于引起共鳴的一方，而網(wǎng)絡(luò)輿論產(chǎn)生的不同觀點(diǎn)正符合了大學(xué)生的普遍需求。

2）? 推動(dòng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)建設(shè)，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的主力軍，數(shù)量龐大、相對(duì)集中、范圍廣、知識(shí)水平高和具有獨(dú)立的思考能力、參與性強(qiáng)的特點(diǎn)。容易從網(wǎng)絡(luò)談?wù)摪l(fā)展成為現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)，而這種受控力小，情緒波動(dòng)比較大的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體，是不能單純的依靠學(xué)校相關(guān)管理者就能夠引導(dǎo)的。

2???? 加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)機(jī)制法治建設(shè)

1）? 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論法治意識(shí)現(xiàn)狀

1.1? ：大學(xué)生對(duì)法律了解不多

法律知識(shí)是大學(xué)階段必須具備的素質(zhì)之一，在日常生活中，大學(xué)生應(yīng)該遵守法律，行使自己的權(quán)利，但是大學(xué)生在校園環(huán)境中專業(yè)的知識(shí)體系過于單一，導(dǎo)致大學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸到能夠提高自身法律法規(guī)意識(shí)的知識(shí)，部分大學(xué)生有一定的法律知識(shí)但不會(huì)實(shí)際運(yùn)用。

1.2? ：大學(xué)生日常行為不夠規(guī)范

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強(qiáng)力推動(dòng)下，他們的價(jià)值觀和行為方式被深刻影響，作為最龐大、最活躍、最積極的主體，在一定程度上會(huì)因輿論源頭的不同而出現(xiàn)偏激、歪曲、情緒化等問題。大學(xué)生從進(jìn)入校園，校方與所在地的政府機(jī)構(gòu)就大學(xué)生日常行為規(guī)范作出一系列的條例，包括大學(xué)生手冊(cè)，結(jié)合國家、學(xué)校、政府相關(guān)法律法規(guī)規(guī)范大學(xué)生日常，但是與網(wǎng)絡(luò)輿論有關(guān)的內(nèi)容相對(duì)零散，重點(diǎn)是限制忽視保護(hù)與引導(dǎo)，不能夠?qū)Υ髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)揮指引作用。

1.3? ：制度模糊化削弱規(guī)范的約束力

就網(wǎng)絡(luò)國家出臺(tái)的專門性法律法規(guī)有《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》、《信息網(wǎng)絡(luò)傳播保護(hù)條例》、《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》，《全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》其中部分內(nèi)容直接關(guān)涉網(wǎng)絡(luò)行為，誹謗、造謠、煽動(dòng)等其他有害信息，但對(duì)具體的網(wǎng)絡(luò)行為主要是構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的約束和引導(dǎo)相對(duì)模糊。

2）? 建立大學(xué)生引導(dǎo)機(jī)制

在技術(shù)進(jìn)步和思想多元化的環(huán)境中，大學(xué)生的思想得到了更大的激發(fā)，如果沒有積極正確的引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，對(duì)社會(huì)和國家可能造成一定的消極影響。從國家層面上說，比如近期發(fā)生的香港法制問題，大部分的暴亂者是在讀大學(xué)生，施暴的地方由人口集中的車站，市中心位置進(jìn)而引發(fā)到熟悉的校園環(huán)境，破壞力更強(qiáng)、更廣、暴亂者人數(shù)愈加增多。這就迫切需要加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)機(jī)制，能夠適應(yīng)時(shí)代變化對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出的新要求。

2.1? 基于現(xiàn)狀，強(qiáng)化自身。尊重學(xué)生的主體性，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是開放式的，可以接受學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論的多樣化，但是作為網(wǎng)絡(luò)輿論的主體，在接受輿論信息的時(shí)候，需要運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)水平，不盲目、不造謠;理性的、法治的;當(dāng)輿論方向出現(xiàn)極大反差的時(shí)候，需要相關(guān)網(wǎng)絡(luò)輿論法律法規(guī)的體現(xiàn)，這就需要大學(xué)生能夠不斷提高自身知識(shí)水平，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全輿論機(jī)制的學(xué)習(xí)。

2.2? 查找不足，明確方向。互聯(lián)網(wǎng)輿論結(jié)構(gòu)發(fā)生新的變化，國際話題和意識(shí)形態(tài)議題增多;科技科普科幻話題成為熱點(diǎn);經(jīng)濟(jì)民生話題身份代入感增強(qiáng);突發(fā)事件應(yīng)急管理;司法輿論凸顯網(wǎng)絡(luò)“道德式綁架”等各個(gè)方向領(lǐng)域發(fā)生強(qiáng)大轉(zhuǎn)變，隨之而來的是一系列新方向新發(fā)展出現(xiàn)的新問題。

2.3? 完善機(jī)制，提升時(shí)效。當(dāng)前輿論發(fā)酵源頭可分為五個(gè)方面：媒體監(jiān)督、常規(guī)報(bào)道引發(fā)解讀、不當(dāng)言論、境外信息和自媒體爆料。同一事件，經(jīng)過不同的發(fā)聲源頭，獲取信息的實(shí)效性、真實(shí)性也不同，時(shí)間的不同，反饋的信息量也大不相同。大學(xué)生接受信息的時(shí)效性存在一定的時(shí)間差，所以在多種源頭的情況下就需要完善相關(guān)輿論法律機(jī)制，提升各個(gè)媒體的時(shí)效性、真實(shí)性。

2.4? 打造平臺(tái)，引導(dǎo)教育。盲目迎合趣味，加劇低俗化、娛樂化、同質(zhì)化等問題，建立健全的、法治的、文明的、安全的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這就需要相關(guān)法律法規(guī)的執(zhí)行和呈現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)大學(xué)生主體性，建立教學(xué)教育平臺(tái)，引導(dǎo)健全的網(wǎng)絡(luò)輿論法治教育。

3）? 如何加強(qiáng)法治意識(shí)建設(shè)

法治就是法律作為國家治理中的最高行為準(zhǔn)則，任何人、任何組織必須嚴(yán)格遵守。黨的十五大明確把“依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”作為黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本戰(zhàn)略，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)機(jī)制法治意識(shí)建設(shè)刻不容緩。大學(xué)生平時(shí)可以觀看法律類節(jié)目，加強(qiáng)對(duì)法律的理解，可以將法律現(xiàn)身說法走進(jìn)校園，多開展法律宣傳活動(dòng)進(jìn)行法律互動(dòng)的活動(dòng)，樹立法治觀念，法律意識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)化的表達(dá)是新媒體蓬勃發(fā)展的結(jié)果，已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流，引導(dǎo)大學(xué)生用理性自覺而不是盲目跟隨的思想立場(chǎng)，用守法有德而不是任性無序的行為法則，用平和包容而不是片面偏激的交往心態(tài)參與網(wǎng)絡(luò)表達(dá)必然是學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在訴求。但大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)機(jī)制不能采取強(qiáng)制或命令方式，而是需要多部門整體聯(lián)動(dòng)、綜合施策，通過法治意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正向積極的思想輿論引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]?? 陳小花，徐喜春.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的現(xiàn)實(shí)偏失和匡正路徑[J]思想理論教育第8 期.2018.10

[2]?? 林凌.論網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的法制建設(shè)[J]網(wǎng)絡(luò)與人文研究.2016.03[3]鄧雪南.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論疏導(dǎo)機(jī)制淺析[J]科技視野.2013.

作者簡(jiǎn)介：

孫萬勇，1990.04.10，女，漢，湖南省益陽市，碩士畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院，湖南電子科技職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：學(xué)前教育.