加強紅色文化傳播?豐富長三角黨校教學內容

曹群媛

摘要：堅持文化自信，加強紅色文化傳播是增強黨員干部黨性鍛煉的重要手段。為豐富長三角地區黨校教學內容，充分發揮紅色文化傳播作用，可通過建設黨性教育館和黨性教育基地等平臺來實現黨性教育的針對性和時效性。

關鍵詞：紅色文化;黨校;黨性教育

讀萬卷書行萬里路，都是增長知識見解的絕佳方式。暑期利用短暫調研時間去川西考察，尋找紅軍長征足跡。一路為所見而震撼，震后汶川建設得如此美麗，古蜀道難于上青天如今天塹變通途，鄉村振興戰略帶給偏遠山區的經濟發展活力，都充分顯示了黨的領導所取得的輝煌成就。路過四川阿壩馬爾康，參觀革命烈士胡底紀念廣場，強烈感受到中國共產黨人精神高地的作用。雖處藏區，可當地居民如數家珍地為我介紹胡底、李克農、錢壯飛三人英雄事跡。其中胡底是安徽舒城人、李克農是合肥人，我也深為家鄉優秀人才而感到自豪。在這里堅決維護黨中央權威和集中統一領導已不僅僅是口號，而且已深入人心。由此可見紅色文化的傳播作用之強大。

文化自信是習總書記對黨的十八大提出的三個自信創造性拓展和完善。凸顯了中國特色社會主義的文化根基、文化本質，標志著黨對中國特色社會主義有了更開闊的文化建構。伴隨著新條例對黨性鍛煉要求的提高。紅色文化傳播的地位越來越重要。黨性紀念館、烈士故居、烈士廣場是新時代進行愛國主義教育和發揚紅色革命精神的主要場所，和紅色文化具有緊密的聯系。黨性紀念館具有育人、存史、勵志的功能，對紅色文化傳播具有獨特的積極作用。黨校應充分利用這些場所打造成黨性教學基地，以現場教學的形式豐富黨校教學內容，充分發揮紅色文化傳播在黨校教學中的作用。

一、加強紅色文化傳播的現實意義及實踐

1.紅色文化傳播的內涵

紅色文化是中國共產黨人在長期革命斗爭中形成和凝練出來的。主要包括兩個方面的內容。一是外在的硬件部分，主要有革命遺址、革命英雄紀念碑、戰斗遺跡、偉人故居等;內在的屬于軟件部分，諸如英雄事跡、革命藝術、革命文獻等。紅色文化傳播主要是通過直觀的硬件瞻仰和革命英雄事跡藝術感染，達到發揚黨的優良傳統，傳承優秀文化和激發愛國情懷。黨校通過外在的硬件形式，挖掘紅色文化內在革命精神，使人們可以近距離接觸英雄的形象和光榮事跡，進而實現對紅色文化和革命精神的傳承和發揚。

2.黨校紅色文化傳播的重要意義

（1）黨校黨性教育基地是紅色文化傳播的主要載體

各級黨校充分發揮當地紅色文化素材的優勢，利用革命紀念館、革命遺址等建立黨校的黨性教育基地。革命紀念館可以充分利用紅色文化資源，對黨員干部進行革命傳統和愛國主義教育，從而使紅色文化傳播可以順利有效地展開。例如，安徽渡江戰役紀念館、蕪湖王稼祥紀念園、云嶺新四軍軍部紀念館等都已建成為安徽省的黨性教育基地。省委黨校黨性教育館更是展陳內容包括中央檔案館和安徽省檔案館提供的100余份珍貴歷史檔案。紅色文化生動地呈現在人們面前。

（2）黨性教育館可以加強黨員干部的黨性教育

紅色文化具有政治性的特點，紅色文化體現了中國共產黨的奮斗史，通過紅色文化的傳播，讓學員更深地體會今天的成績來之不易，從而激發黨員干部干事創業的自覺性，對我國共產黨的政權鞏固具有重要意義。例如，安徽省委黨校黨性教育館作為安徽省黨性教育基地的主體館，自2017年10月至2019年9月黨的教育實踐活動開展至今，已完成主體班次教學和校內外各類參觀學習約543批，培訓學員22802人次，在加強黨員干部黨性教育活動中發揮了重要作用。

（3）紅色文化傳播是貫徹落實《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》的重要途徑

《條例》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，是新時代黨校（行政學院）工作的基本遵循。其中第四章第二十二條是關于教學工作的具體指導意見。并在第二十二條強調黨校（行政學院）教學應當突出黨的理論教育和黨性教育的主業主課地位。市（地）級以上黨校（行政學院）教學安排中，黨的理論教育和黨性教育課程的比重不低于總課時的70%。各級黨校（行政學院）的主體班次都應當設置黨性教育課程，黨性教育課程的比重不低于總課時的20%，強化黨章黨規黨紀教育，1個月以上的班次應當安排學員進行黨性分析。所以黨校（行政學院）要合理配置和有效利用全國黨校（行政學院）系統的教學資源。長三角地區黨校應以新條例的頒布為契機，加強紅色教學資源的共享。

3.安徽省黨校系統加強紅色文化傳播的實踐

（1）黨性教育館建設

安徽省委黨校為了貫徹習近平總書記關于黨校工作的重要論述，深入研究黨性教育的規律，提高黨校黨性教育教學質量而創新的黨性教育新方式。黨性教育館目標定位是打造省級一流的黨性教育實踐和理論研究的基地，由黨建教研部、科研處、教務處、學員部和圖書館幾個部門共建，于2018年9月建成。共有五個展廳，分別是“黨性修養、立身之本”“理想信念，精神之鈣”“紀律規矩、行為底線”“作風形象、人心向背”“不忘初心、繼續前行”展廳，主要承擔黨性教育理論研究、對策研究、案例分析、研討交流等。教育館配備有理論知識和專業知識過硬的講解員。通過一個個展廳、一幅幅照片聽著富有情感的解說，每一位學員切身體會到中國共產黨帶領人民為中華民族崛起而奮斗的艱辛，更為老一輩無產階級革命家的堅定信仰而感染。參觀結束后每個班次會安排不同主題的交流發言，真正運用體驗式互動式的形式達到黨性鍛煉的培訓效果。

（2）紅色教學基地建設

除了黨性教育館的實踐外，安徽的紅色資源豐富，近年來安徽省打造紅色教學基地，都取得了良好的效果。金寨革命傳統教育基地、中共岳西縣委黨校是省委黨校在全省建立的20個教學實踐基地中傳播紅色文化的主陣地。通過讓學員踏入烈士曾血染的土地，讓他們得到心靈的洗禮，從而更加堅定共產主義信仰。合肥市委黨校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，通過整合合肥市周邊紅色教學資源，深挖紅色歷史，創新教學模式，力求每個縣區都建有自己特色的黨性教育基地。合肥周邊的有渡江戰役紀念館、肥西小井莊包產到戶紀念館、巢湖的李克農故居等紅色文化教育基地。

二、增加革命紀念館等教育基地對紅色文化傳播效果的建議

《條例》第二十四條要求黨校（行政學院）應當努力創新教學方式，大力推行研究式教學，綜合運用講授式和案例式、模擬式、體驗式等互動式教學方法，加大案例教學力度，推動案例庫建設。省級以上黨校（行政學院）主體班次互動式教學課程比重不低于總課時的30%。把紅色文化傳播的內容運用體驗式案例教學更能達到增強黨性鍛煉的效果。

1.進行紅色文化傳播應更貼近現實

一是在科學設置紅色文化教學專題上下功夫。黨校充分利用干部教育主陣地作用，以黨性教育為主線，不同時期通過設立相應的教學專題，充分利用黨性教學基地，帶領學員回眸黨的歷史，通過講理論取其經典、講思想突出重點、講故事觸碰心靈進行黨性教育。在全面從嚴治黨中錘煉黨性。二是在創新教學手段上下功夫。加大體驗式教學內容，運用高科技采用多媒體手段“穿越時空”，與李大釗同志在“北大課堂”上進行了關于人生價值、理想信念和黨性錘煉的“對話”;或身臨其境地感受了江姐鐵一樣的信仰和意志等等，強調互動式學習，可以采取面對莊嚴的黨旗，再次宣讀入黨誓詞，重溫入黨時的莊嚴承諾。用貼近學員的現實切實增強學員不斷增強黨性修養的思想自覺和行動自覺。

2.創建紅色文化傳播的互聯互動體系

建立互聯平臺。長三角地區黨校建立平臺實現教學資源互聯互動。在平臺上教學利用革命紀念館在進行紅色文化傳播時，制作的PPT教學課件和音頻講解可共享。加強互動交流。共設同一專題，可以通過一個歷史人物或歷史事件把兩地或三地連接起來。例如文章開頭提及的革命烈士胡底，利用尋覓革命烈士足跡，把他在安徽和在上海的革命事跡聯系起來，加強安徽與上海黨校在紅色文化傳播中的交流合作。為推動黨校黨性教育創新實踐發揮應有作用。

3.加強長三角地區黨校間互通有無，紅色資源共享

長三角地區間黨校交流聯系一直不斷。每年召開的長三角校長論壇極大地促進了地區間的黨校發展。先發地區的帶動作用明顯。例如2019年5月7日合肥市蜀山區委黨校就赴南京棲霞、秦淮區委黨校考察學習該校的黨性教育館，棲霞區委黨校毫無保留將經驗與合肥分享。區級黨校設立黨性教育館對合肥市縣區黨校很有啟發借鑒意義。長三角地區蘊含著豐富的紅色文化資源，上海的一大會址、浙江的南湖革命紀念館、南京的雨花臺烈士紀念館等等，都是傳播紅色文化的絕佳平臺，長三角地區黨校應相互開放，資源共享，共同促進黨性教育上新臺階。

總而言之，黨校應充分利用黨性教育館、黨性教學基地等傳播的主要載體，把紅色文化傳播作為黨性教育的重要內容，利用體驗式互動式方法創新教學新形式，構建互聯互通體系，共享紅色資源，增強黨員干部的黨性教育作用。堅持在全面從嚴治黨中錘煉黨性，才能永葆我們黨的先進性和純潔性。黨校要充分利用紅色文化傳播，讓學員不斷在學習中錘煉黨性，補充精神之鈣，在工作中加強奉獻，做踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的排頭兵。