淺析本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題和提升建議

郭永坤

摘要：近年來，隨著普通高等學(xué)校的不斷擴(kuò)招，本科生的數(shù)目逐漸增多，高等學(xué)校致力于落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，但本科生的學(xué)風(fēng)建設(shè)并不樂觀。本文從新時(shí)代本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題、構(gòu)建原則和建設(shè)體系等方面提出學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的提升建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè);存在問題;提升建議

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校學(xué)生管理工作的重要組織部分，良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)一直受學(xué)校的高度重視。在全國高校思想政治會(huì)議上提出“好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)造好氣候、創(chuàng)造好生態(tài)”。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)，在新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中起到一定的促進(jìn)作用。

一、本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，自我約束能力較差

本科生上課睡覺、玩手機(jī)的現(xiàn)象比較多，遲到、曠課的現(xiàn)象屢禁不止;個(gè)別學(xué)生自控能力差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，無心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重下降;一些學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，作業(yè)抄襲嚴(yán)重;部分同學(xué)缺乏誠信，考試作弊現(xiàn)象仍有發(fā)生，影響了良好學(xué)風(fēng)的形成。 （二）學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和興趣程度不高

學(xué)生對(duì)本專業(yè)了解不夠深入，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)沒有興趣，也不知道本專業(yè)需要哪些專業(yè)知識(shí)或技能;部分學(xué)生來自如青海、西藏、貴州等偏遠(yuǎn)地區(qū)，地域差異導(dǎo)致此部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，到了大學(xué)很難跟上課堂進(jìn)度，自學(xué)也學(xué)不懂。

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制和氛圍沒有真正建立起來

個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)功利性較強(qiáng)，重視短期的現(xiàn)實(shí)利益;有些學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)之后，由于對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí);部分學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)求知的轉(zhuǎn)變過程中，沒來得及擺脫自身在高中時(shí)期的依賴心理，致使產(chǎn)生畏懼學(xué)習(xí)的心理和心理落差加大，從而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本原則

（一）突出價(jià)值引領(lǐng)

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治工作。將理想信念、師德師風(fēng)、院風(fēng)學(xué)風(fēng)等建設(shè)貫穿學(xué)風(fēng)提升活動(dòng)全過程。

（二）突出建設(shè)實(shí)效

堅(jiān)持從實(shí)效出發(fā)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際開展豐富多彩的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。堅(jiān)持從育人效果出發(fā)、堅(jiān)持需求導(dǎo)向，分層次推出學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，以師生歡迎、滿意為標(biāo)準(zhǔn)，穩(wěn)步推進(jìn)、普遍開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

（三）突出“三全”創(chuàng)建

準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和把握學(xué)風(fēng)建設(shè)在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人中的重要作用。堅(jiān)持將良好學(xué)風(fēng)建設(shè)融入人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新的方方面面，突出全員、全程、全方位創(chuàng)建，不斷完善“三全”育人機(jī)制，把良好學(xué)風(fēng)建設(shè)與推動(dòng)全員、全程、全方位育人有機(jī)結(jié)合起來。

三、本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)的提升建議

以立德樹人為根本任務(wù)，重點(diǎn)圍繞專業(yè)思想建設(shè)、制度平臺(tái)建設(shè)、組織隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)風(fēng)氛圍建設(shè)等四個(gè)方面開展工作。

（一）專業(yè)思想穩(wěn)定好

抓好新生入學(xué)的關(guān)鍵事件節(jié)點(diǎn)，依托校迎新系統(tǒng)，通過開設(shè)專業(yè)課程概況介紹、選課技巧、特色學(xué)生科研活動(dòng)一覽表、優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)事跡介紹等欄目，把專業(yè)思想工作前置。通過在新生季召開新生家長(zhǎng)會(huì)、開設(shè)知名人士講座、組織聽校標(biāo)兵宣講團(tuán)宣講的方式，在新生入學(xué)之際整合家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)四方的力量，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣，提升專業(yè)信心。

（二）制度平臺(tái)搭建好

梳理、健全學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)制度，完善課堂考勤、志愿服務(wù)管理制度，逐步建立學(xué)生行為考評(píng)指標(biāo)體系，并在新生中試行“成長(zhǎng)檔案”;搭建線上線下助學(xué)平臺(tái)：一方面，搭建微信助學(xué)平臺(tái)，通過前期的歷年數(shù)據(jù)分析、問卷調(diào)查整理出重點(diǎn)困難課程、重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，梳理出選課秘笈、困難課程重要注意事項(xiàng)、錄制困難知識(shí)點(diǎn)微視頻，逐步建立具有物理學(xué)院特色的學(xué)習(xí)幫助微信平臺(tái);另一方面，做好幫困助學(xué)的線下平臺(tái)，并引入學(xué)校心理健康教育中心資源，開展學(xué)業(yè)困難學(xué)生的心理團(tuán)輔，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力。

（三）組織隊(duì)伍建設(shè)好

構(gòu)建好三支學(xué)風(fēng)建設(shè)隊(duì)伍。充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，組織開展“黨員學(xué)業(yè)輔導(dǎo)崗”，協(xié)助新生開展好晚自習(xí);成立由各班班委組成的學(xué)風(fēng)監(jiān)督小組，進(jìn)行互查、換查出勤情況;發(fā)揮好班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師的作用，班主任、輔導(dǎo)員積極下課堂，并主動(dòng)與專業(yè)教師進(jìn)行反饋溝通。

（四）學(xué)風(fēng)氛圍營(yíng)造好

開展多種形式的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。通過扎實(shí)開展“導(dǎo)師制”，激發(fā)學(xué)生參與科研的興趣;通過豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐，提升學(xué)生的人際交流能力和社會(huì)使命感;通過組織學(xué)生參觀現(xiàn)代化企業(yè)和科研單位，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的直觀印象和感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣和感情;通過考研規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，提升學(xué)生考研、職業(yè)規(guī)劃能力，提高升學(xué)率、就業(yè)率。

結(jié)語

學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到高等學(xué)校立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，希望通過一系列學(xué)風(fēng)建設(shè)舉措，構(gòu)建多維度、分層次的“頂天立地”學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。通過領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、輔導(dǎo)員班主任通力合作，形成領(lǐng)導(dǎo)高度重視、任課教師課堂氛圍良好、輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)完善的良好的育人氛圍，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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