智能制造背景下高職院校自動控制類專業(yè)發(fā)展研究

付金雷

【摘 ?要】隨著目前自動化技術(shù)的不斷發(fā)展，機械制造企業(yè)都在推進自動化進程，這為高職院校自動控制專業(yè)的發(fā)展提供了機遇，如何才能適應(yīng)當(dāng)前智能制造背景下企業(yè)對人才的需要成為高職院校自動控制類專業(yè)必須要認真思考的問題。本文結(jié)合對目前現(xiàn)狀的分析來展開探討并提出發(fā)展的策略。

【關(guān)鍵詞】智能制造;高職院校;自動控制類專業(yè);發(fā)展

引言：

伴隨著近年來自動化技術(shù)的不斷發(fā)展，智能制造已經(jīng)成為機械制造行業(yè)未來的發(fā)展趨勢，這對高職院校自動控制類專業(yè)的教學(xué)活動也會產(chǎn)生深遠影響，所以需要認真分析目前的狀況，對教學(xué)內(nèi)容進行必要的改進和優(yōu)化。

一、目前高職院校自動控制類專業(yè)發(fā)展面臨的問題

1、教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)最新技術(shù)存在脫節(jié)

近年來伴隨著自動化技術(shù)的不斷發(fā)展，制造類企業(yè)都在推進智能制造的進程。為了適應(yīng)激烈的競爭形勢，企業(yè)都在積極引進學(xué)科前沿的高新技術(shù)。而高職院校自動控制類專業(yè)在教學(xué)過程中，普遍面臨著教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)最新技術(shù)相脫節(jié)的問題，學(xué)校教學(xué)活動所使用的教材所學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際生產(chǎn)中所應(yīng)用的最新技術(shù)，兩者之間存在著巨大差距，所以這對高職院校的人才培養(yǎng)會產(chǎn)生極為深遠的影響，如果這一問題無法得到有效改變課程教學(xué)，很難取得理想效果。

2、教學(xué)模式與企業(yè)需要不匹配

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于高素質(zhì)技能型人才，對于機械制造企業(yè)而言，在當(dāng)前智能制造的背景下對高素質(zhì)自動控制類人才也有著旺盛的需求，但是目前高職院校自動控制類專業(yè)教學(xué)活動所使用的教學(xué)模式與企業(yè)的需求并不匹配，集中體現(xiàn)在實踐性教學(xué)力度不足的問題上，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校接受教育的過程中都沒有系統(tǒng)深入到實際的生產(chǎn)活動中來，提升自己的專業(yè)技能，這導(dǎo)致他們在畢業(yè)之后很難快速融入到企業(yè)的生產(chǎn)活動中，所以教學(xué)模式與企業(yè)需要不匹配的問題，目前嚴(yán)重影響了高職院校自動控制類專業(yè)的發(fā)展，也對學(xué)生未來的就業(yè)產(chǎn)生了深遠影響。

3、缺乏雙師型教師

近年來，為了適應(yīng)新形勢下的高職教學(xué)需要，國家有關(guān)部委積極推進。高職人才培養(yǎng)模式的改革探索，借助校企合作以及現(xiàn)代學(xué)徒制等新的方法來展開人才培養(yǎng)，盡管這些政策的實施對于促進高職院校人才培養(yǎng)發(fā)揮了積極作用，但是在實踐中也存在著缺乏雙師型教師的問題，很多學(xué)校的教師都缺乏實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致他們很難對學(xué)生的實踐活動進行有針對性的指導(dǎo)。自動控制類專業(yè)作為實踐性非常強的專業(yè)，對教師個人的實踐能力也有著很高的要求，所以如何做好雙師型教師的培養(yǎng)和引進，也是目前高職院校面臨的一大問題。

二、智能制造背景下高職院校自動控制類專業(yè)發(fā)展策略

1、對課程教學(xué)內(nèi)容進行不斷優(yōu)化

高職院校所設(shè)置的專業(yè)課程，普遍存在著與學(xué)科前沿知識脫鉤的問題，所以為了改變這一現(xiàn)狀，需要高職院校積極對課程教學(xué)內(nèi)容進行不斷優(yōu)化，不斷加大與企業(yè)的聯(lián)系，了解企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營過程中使用的最新技術(shù)，并在課程中設(shè)置相應(yīng)的章節(jié)，專門用于介紹最新的行業(yè)知識，利用這種方法能夠有效解決傳統(tǒng)教學(xué)模式下教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展前沿相脫節(jié)的問題。同時高職院校也要建立起定時修訂教材內(nèi)容的機制除了常規(guī)的教材修訂外，還可以借助為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課外學(xué)習(xí)資源幫助學(xué)生不斷提高對學(xué)科最新前沿知識的認識，使學(xué)生更加適應(yīng)未來行業(yè)的發(fā)展和變化。

2、對課程教學(xué)模式進行改進和優(yōu)化

對高職院校自動控制類專業(yè)學(xué)生所開展的教學(xué)，要充分體現(xiàn)課程實踐性強的特點，不斷加大實踐教學(xué)的力度，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)密切結(jié)合起來，使學(xué)生能夠積極將自己所學(xué)理論知識應(yīng)用于實踐，在實踐中提高個人的技能，當(dāng)學(xué)生借助參與實踐教學(xué)，使個人的專業(yè)技術(shù)水平得到不斷提升之后，就能更好融入到對課程的學(xué)習(xí)之中，使教學(xué)活動能夠取得理想效果。學(xué)校也要結(jié)合教學(xué)模式改革，對教學(xué)評價的分值比例進行重新設(shè)計，不斷提升實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的分值，才能引起學(xué)生的充分重視。

3、不斷加大對教師的培訓(xùn)力度

目前高職院校最欠缺的就是雙師型教師，所以學(xué)校要不斷加大校企合作力度，充分利用學(xué)校和企業(yè)之間建立的深度合作關(guān)系，為教師積極參與實際的生產(chǎn)管理活動創(chuàng)造條件，當(dāng)教師借助學(xué)校與企業(yè)建立的合作關(guān)系在實踐中清醒認識到自身，在教學(xué)活動中存在的不足之后，他們就能更有針對性地開展課程教學(xué)和推進教學(xué)改革，緊緊圍繞學(xué)生存在的問題和不足，以及企業(yè)對人才的需要，來做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，為全面推進高職院校自動控制的專業(yè)的發(fā)展作出更大貢獻。所以高職院校要積極為教師參與實踐培訓(xùn)創(chuàng)造條件，借助內(nèi)外部培訓(xùn)活動的有效開展，使教師的實踐技能得到不斷提升，每一名教師都能勝任，智能制造背景下對學(xué)生進行有效引導(dǎo)的能力，這樣才能使課程教學(xué)取得理想效果，使每一名學(xué)生都能借助參與專業(yè)課學(xué)習(xí)，來全面提升個人的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)改革所設(shè)定的各項目標(biāo)。

結(jié)束語：

自動控制類專業(yè)是高職院校，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)模式與課程設(shè)計，加大對雙師型教師的培訓(xùn)力度，積極適應(yīng)智能制造背景下企業(yè)發(fā)展對自動控制類人才的需要，助力學(xué)校教學(xué)和人才培養(yǎng)能力的不斷提升。

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