高中班主任如何做好班級管理工作

周華振

【摘 ?要】高中班主任在開展班級管理工作的過程中，會對學生產(chǎn)生一定的影響。所以，要想為社會輸送優(yōu)秀的人才，高中班主任就要將班級管理工作落實到實處。通過合理地開展班級管理，將教學工作與之相結合，這樣才能有效地提高班級管理工作的質量和水平。

【關鍵詞】高中班主任;班級管理;教學方法

隨著新課程改革的不斷深入，人們對教育事業(yè)的關注度也逐步提高。同時，教學中所出現(xiàn)的問題也隨之而來。這不僅給班主任的工作增加了很大的難度，同時也使得班級管理工作開展緩慢。所以，要想讓班級管理工作得到有效地開展，在高中階段的教學中，班主任必須讓實際教學與時代特點相結合，這樣才能掌握有效地管理方法，從而更好地提高班級管理工作的效率，為學生營造一個良好的學習氛圍。

一、關注學生的心理問題

學生的心理健康問題是近年來社會各界較為關注的，因為學生的心理健康直接影響到了其成長過程中正確三觀的形成。尤其是在高中階段的教學中，學生的學習壓力較為明顯，不僅有升學考試的壓力，還有來自家長期望中的壓力，這就導致了學生在高中階段容易出現(xiàn)相應的心理問題。學生的心理一旦出現(xiàn)問題，就會導致學生的學習和生活受到影響，如果不及時引導還會耽誤學生的未來發(fā)展。因此，高中班主任在進行班級管理工作的過程中，應該將學生的心理問題重視起來。通過日常與學生之間的交流和觀察，及時了解和掌握學生的心理活動。在發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)心理問題時，班主任要對學生進行正確的引導，這樣才能有效地幫助學生消除心理問題。學生的心理活動健康，才能積極地體現(xiàn)在學習和生活中，從而使學生積極地配合班主任的班級管理工作。

二、加強班級的文化建設

在班級這一個大團體中，每個學生都要團結起來，使學生感受到班級中的凝聚力，這樣才能培養(yǎng)出學生的集體榮譽感，使學生自覺融入到班級榮譽的維護中。要想使凝聚力更好地體現(xiàn)在班集體中，就需要班主任從中協(xié)助。例如，班主任在開展班級管理工作的過程中，可以通過建設班級文化，為學生營造良好的學習氛圍，使學生的學習得到有效地促進。這樣不僅保證了班級管理工作的順利開展，同時還能體現(xiàn)出每個學生的內在素養(yǎng)和外在形象。建設優(yōu)秀的班級文化還可以有效地發(fā)揮出德育教育的作用。高中班主任可以通過班級文化的建設過程，無形之中培養(yǎng)學生積極向上的思想理念。使學生在班級文化中接受更多的文化知識，同時還能使學生的德育意識得到有效地培養(yǎng)。這樣不僅可以有效地提高學生的綜合素質，還能使班級管理工作得到強化，同時提高班級管理工作的質量。

三、拉近師生之間的關系

我國傳統(tǒng)的思想理念中，最重要的五種人物關系是“天地君親師”，其中的“師”就是指的教師，這就可以充分地體現(xiàn)出教師在我國的傳承文化中所占據(jù)的重要地位。班主任可以讓學生對這幾個關系進行詳細的了解，使學生在了解的過程中得到更好地認知，從而對教師更加尊重。但是，有些班主任受到這一觀念的影響，總是以一種高高在上的態(tài)度來面對學生，從不主動與學生進行交流，導致了學生與班主任之間沒有了良好的溝通。這樣的行為不僅不利于班主任的教學工作開展，還會導致和諧平等的師生關系得不到有效地構建。因此，在開展班級管理工作時，班主任要想與學生之間建立良好的關系，就需要加強與學生之間的有效溝通，同時要以師生平等的理念與學生進行交流，從相同的角度看待問題，從學生的角度思考問題。這樣才能有利于建立良好的師生關系，從而使師生之間的關系變得更加融洽，這樣才能讓學生積極地配合班主任的班級管理工作，從而提高班級管理工作的效率。

四、強化學生的學習意識

高中階段的學生其主要任務就是學習，班主任開展班級管理工作也是為了更好地幫助學生，為學生營造良好的學習環(huán)境，使學生獲得更好地發(fā)展。但是，高中階段是學生人生道路上最重要的時期，同時也是“一考定終生”的階段，這就使得學生的學業(yè)繁重，如果沒有較強的學習意識，就會導致學生在學習的過程中負面問題，從而使班主任的班級管理工作不能有效地開展。所以，在高中班級管理的過程中，班主任要注重培養(yǎng)學生的學習意識，逐漸提升學生的緊迫感，使學生在學習的過程中更加積極主動。開展高中班級管理工作的目的使為了給學生創(chuàng)造更好地學習條件，使學生的綜合能力的到全面發(fā)展，從而提高學生的學習效率，這樣才能使學生在未來獲得更好地發(fā)展。

五、堅持以人為本的教學理念

隨著新課程改革的深入開展和不斷實施，以人為本，以生為本這種新的教學理念也隨之誕生，同時這也是教育事業(yè)中教師們廣泛認可的理念。但是，有些教師在開展班級管理的工作中，并沒有將這一教學理念落實到工作中。例如，在開展班級管理工作時，有些班主任并沒有制定相應的計劃，沒有一個正確的方針，體現(xiàn)不出班級管理工作的意義，而且不注重學生的感受，想到什么做什么，甚至都不聽取學生的意見和想法，這都是教師沒有理解新課程改革理念真正意義的體現(xiàn)。所以，要想高效開展班級管理工作，高中班主任就要及時地改正這些行為，深入解讀以人為本、以生為本的教學理念，貫徹落實到班級管理的工作當中，這樣才能使班級管理工作得到高效提升。

綜上所述，班主任在學生的成長道路上扮演著重要的引路人角色。因此，高中班主任必須要將認真負責的態(tài)度落實到實處，同時也要將教學理念進行更新，不斷地強化自身的能力，這樣才能更好地發(fā)揮出自身的價值，才能將班級管理工作做好，以此提高學生的學習體驗，使學生得到全方面的發(fā)展。

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