“沙盤游戲”玩出彩

周飛艷

【摘要】平時孩子們一般是在沙池玩沙，但下雨天如何讓孩子們也能體驗玩沙的樂趣呢？一個下雨天，我想到用一個盒子裝沙放到活動室玩，于是找到了“沙盤游戲”這種玩法。

【關鍵詞】沙盤;游戲

在幼兒園開設一個沙盤區？當然，幼兒園里只能建一個個小小的沙盤區，不能做到類似專業的沙盤治療室那么專業，我們提供的是兩個人一個沙盤，大小結對子一起玩，同時我們也給孩子們提供各種各樣的小人、動物及其它輔助材料，期待孩子們的欣喜表現。

一、沙盤活動有助于培養孩子們的團體合作性、紀律性、創造性以及各種協調性，并有助于潛能的激發

活動場景一：熠熠是一個比較以自我為中心的孩子，他來到沙盤區，決定自己一個人玩，沙盤中他把沙子進行了分割，一邊是蘿卜蔬菜地，一邊是叮當貓和小兔準備拔蘿卜。

案例分析：一個沙盤給孩子一個很好的創作空間，通過自己動手操作，熠熠一邊擺弄小動物，同時一邊講述《小兔拔蘿卜》的故事。通過活動，沙盤給孩子提供了一個敢說、想說、會說的環境。

活動場景二：大家在忙于工作， 旁邊的小雨姐姐正在及時把弄到桌面的沙子給擦干凈。

案例分析：這個鏡頭，提醒了我們，要想讓孩子們玩得自由，玩得安全，玩得有秩序，就必須給孩子提供一個便利的規則。我給孩子們立了一個規矩，就是在玩沙盤時，假如不小心把沙子弄出來，沒關系，但要及時用桌面上的布和碟子把沙子掃干凈，再倒回沙盤里。孩子們做到了，姐姐的動作潛移默化中也影響到身邊的弟弟妹妹的紀律性。

活動場景三：姐姐正帶著弟弟一起玩沙盤，大小合作，建筑小動物的家園。

案例分析：大小結對子一起玩一個沙盤，一開始我擔心會擁擠，孩子們會爭搶。但出乎我意料的是，孩子們不但沒有爭搶，反而彼此之間很默契，姐姐會吩咐弟弟妹妹幫忙拿小動物，弟弟妹妹也非常樂意做姐姐安排的任務，然后一起擺放，一起編故事。沙盤游戲給孩子們創設了一個很好的合作空間。

二、沙盤游戲的規則要隨著孩子們人數的不同而有所變化，以避免呆板和教條化

進沙盤區的小朋友并不是每個班都是要求哥哥姐姐帶弟弟妹妹的，看，有兩個星星寶貝沒有哥哥姐姐帶。考慮到今天人不多，就讓他們兩個一人一個沙盤，同時葉看看星星寶貝獨立作戰地玩，會有什么樣的效果。兩個寶貝都玩得很投入，一邊擺弄小動物，一邊自言自語地講述故事……

案例分析：從實驗性專區來看，孩子們都很喜歡沙盤區，因為這里不但有他們喜歡玩的沙，同時也有他們喜歡的小動物、小人等等。而且，孩子們都能根據自己作出的沙盤作品講出自己的故事。

第三：沙盤游戲給孩子們帶來的是一種有主題內容的立體畫面

作品一：這個孩子只選擇了一只鴨和一只鵝，他編的是鴨和鵝的故事。從畫面可以看出，寶貝懂得用圍欄給小動物做個家，同時還會選擇一些樹葉作為點綴，整個畫面呈現的是簡單、舒適、清晰的感覺。從這個作品，可以看出孩子在玩沙盤之前已經構思了要編的故事，再根據故事的需求選擇這兩只小動物。

作品二：這個作品是一個星星寶貝擺的，一開始我覺得有點奇怪，為什么小馬要躺在沙子里呢？一問，才知道，“小馬睡著了，小青蛙也冬眠了。春天到了，大家再把熟睡的小動物們叫起床！小朋友的單純思想真的很有意思！

四、沙盤游戲給予孩子一個大小合作的機會，促進著大小之間的合作和默契感

五、沙盤游戲區可以給孩子一個自由發揮自己心理的空間

六、隨著活動的開展，規則也會更加有目的性，孩子們也會更加明白自己“建設”的要求

經過一個學期的嘗試，孩子們都很喜歡沙盤游戲區，我個人認為沙盤游戲區值得進一步推廣。同時，我也從中體會到：大小合作要有目的，老師的指導不能少。老師首先要做好的是充分的準備和過程的觀察，最后才是指導。另外，在今后的沙盤中，還可以進一步嘗試提供更多的半成品和底結構材料。例如，小草、菜、圍欄、鮮花、星星、月亮、太陽，等等。這樣孩子們的作品就會更加豐富。同時還可以提供一些筆，讓孩子們在沙盤上畫畫或寫字，這也是一種的嘗試，可以給孩子們提供更多更新的玩法。

通過此次沙盤活動的開展，我得出這么一個結論，幼兒沙盤游戲能為幼兒教育打開一扇新的窗戶，也能為幼兒教育注入新的生機與活力，它不但可以成為促進孩子成長的教學工具，而且它還可以成為提升孩子想象力、創造力、語言表達能力的有效途徑。同時這種特殊的教學形式也能充分調動起孩子的感官，激發孩子的興趣和動機，使其在不知不覺的探索中成長。