疫情背景下道德與法治課程的教學新形態

萬陽

一場突如其來的疫情讓2020年春天的開學季變得不同尋常，原本充滿生機的校園大門緊閉，學生上學的道路被無情地擋住了。但是開學可延期，成長不能暫停！

自新冠肺炎疫情發生以來，根據上級部門“停課不停學”的工作要求，各級各類學校積極開展了線上教學。然而，國內眾多教師對線上教學都缺乏經驗，還需要一個較長時間的適應過程。絕大多數教師只是將線下的教學模式照搬到了線上，并沒有真正地做到運用信息技術與教育教學深度融合的改革與創新。在網絡授課期間，有了屏幕的阻隔，教師難以及時了解學生的學習反饋，線上教學似乎又回到了以教師為主導的課堂教學模式。線上教學缺乏互動，教師一味地輸出知識，學生只是聆聽方，這種形式在一定程度上減少了學生獨立思考的空間，也間接影響他們的學習和記憶效果。因此，線上教學如何讓學生保持較高的學習興趣，是每一位教育工作者關心和重視的問題。本文將談一談疫情背景下小學道德與法治課程的教學新形態。

一、重新定位，精心備課

面對這次疫情背景下的“停課不停學”，首先應該思考的是“學什么”“怎么學”。教師要明確什么叫“停課不停學”。“停課不停學”的真正含義并不是在網上上課，也不只是學科知識的學習，而是廣義的學習。弄清楚了這點，我們就能明白，“只要有利于孩子健康成長的內容和方式都是可以的”。因此在2020年的這場疫情面前，我們不僅要堅持國家課程學習，還要特別注重疫情防護知識的普及，加強生命教育、安全教育、心理健康教育等。……