高中政治教學中情感教學的思考分析

高秀芹

摘 要：高中階段的學生正處于身心發展的重要時期，運用正確的教學方式可以促進學生的良好發展。本文基于高中政治教學中情感教學的思考進行探究，首先分析了高中政治教學中情感教學的重要意義，然后分析了情感教學的實施策略，從在教學中挖掘情感切入點、營造良好的學習氛圍、運用問題情境增強學生互動三方面進行闡述。

關鍵詞：高中;政治教育;情感教學;教學模式

傳統的教學模式已經不適合現代化的教學理念，其中情感教學是近年來受到廣大師生歡迎的新興教學模式，能夠在情感上激發學生的共鳴，更注重對學生思想感情的調動，使學生能夠主動參與到學習中來，從而能夠提高教學質量。在高中政治教學中，主要是培養學生的分析能力，提高學生的思想政治覺悟，讓學生能夠實現素質和能力的全面發展。高中政治應用情感教學模式，可以豐富教學內容，使傳統的枯燥的理論課堂變得富有情感和趣味，增強學生的學習興趣。

1 高中政治教學中情感教學的重要意義

1.1 提高教學質量

傳統的高中政治教學，教師采用的教學模式較為單一，將大量的理論知識灌輸給學生，通過讓學生機械式的背誦來理解和記憶知識點。學生被動地接受知識，很難具有良好的教學效果。采用情感教學可以使教學形式多樣化，并且尊重學生的主體地位，能夠在課堂中以學生為中心，充分調動學生的積極性，為學生營造一個輕松愉悅的學習環境，使學生能夠自主進行學習探究，將學生的學習狀態由被動轉為主動，提高學生的主觀能動性，從而能夠提高學生的學習效率，促進教師教學質量的提升。

1.2 促進學生健全人格

在高中政治教學中采用情感教學模式可以拉近師生之間的關系，使師生之間在情感上進行交流，增強學生的情感體驗，豐富學生的情感，增強學生對政治內容的求知欲，并且通過政治知識促進學生形成正確價值觀和人身觀，能夠使學生的人格健全。在情感教學中，教師要善于引導學生對知識進行分析，并且能夠有自己的觀念。教師要對學生的情感狀態有一定的掌握，從而能夠增強學生的情感認知，幫助學生在道德品質和思想觀念上得到良好的發展，使學生能夠具有良好的人際關系，對于學生的身心健康成長來說具有重要意義。

2 高中政治教學中情感教學的實施策略

2.1 在教學中挖掘情感切入點

高中階段的學生學業繁重，面對教師和家長的期望會產生很大的學習壓力，在學習中會一直處于緊張的狀態。在政治教學中，很多內容需要背誦和理解，并且很多理論性知識較為枯燥，學生可能會產生抵觸的心理。應用情感教學模式，教師可以采用多種形式展開教學，幫助學生增強對知識的理解，讓學生體會到政治知識的深層內涵，從而能夠讓學生對政治學習有一定的情感基礎。例如，在學習人教版教材《樹立正確的消費觀》一課時，教師可以讓學生進行角色扮演，可以讓有的學生演示購物狂的購物過程，有的學生演示自己的購物過程，有的學生演示理性消費的購物過程，通過學生的演示學生對消費方式以及消費心理能夠有一定的了解，并且教學過程有趣、生動，能夠調動學生的積極性，學生參與性較高。然后教師引導學生樹立正確的消費觀，能夠做到將錢花在刀刃上，形成勤儉節約的優良傳統精神。

2.2 營造良好的學習氛圍

在高中政治教學中，營造良好的情感教學氛圍可以讓學生在一個輕松愉快的學習氛圍中進行學習，減少學生的學習壓力，促進學生對政治內容的學習主動性，從而提高學生的學習效果。例如，在學習《收入與分配》一課時，教師可以調動學生的參與度，讓學生充當不同類型的勞動者，然后對學生的勞動成果給與一定的獎勵，讓學生體會到只有經過奮力的勞動才能獲得成果，從而讓學生明白要實現自己的理想必須要努力學習，腳踏實地的一步一步去完成目標。這樣的情感情境教學不僅可以讓學生了解知識內容，還可以對知識進行延伸，讓學生體會深刻的含義。在這種教學氛圍中學生能夠放下思想負擔，充分表達自己的觀念，有助于培養學生的問題分析能力。教師還可以利用多媒體設備輔助教學，由單調的文字轉換為生動的視頻或者畫面，讓學生直觀地感受到知識的相關內容，能夠吸引學生的注意力，增強學生的理解的記憶。

2.3 運用問題情境增強學生互動

情感教學在高中政治教學中可以獲得良好的教學效果，拉近師生之間的關系。在教學中，教師要對教材內容有充分的了解，并且根據教學內容設計相關的情境，其中問題情境可以增強師生之間的互動，調動學生的積極性。教師可以將全班學生分成幾個小組，通過設計巧妙的問題引發學生的思考，讓學生在小組內進行討論和分析，從而找出問題的答案，有助于學生自主學習能力和探究精神的形成。例如，教師在教學《文化對人的影響》一課時，可以設計這樣的問題：優秀文化有什么特點？優秀文化對人的影響主要表現在哪些方面？優秀文化與快餐文化的區別？然后讓學生在小組內進行分析和討論。小組內的學生每個人都踴躍地發言，將大家最終的想法融合到一起。然后教師要讓每組派出一名代表闡述自己的觀點，對于回答最全面的小組的要予以表揚。通過這樣的教學形式，可以凸顯出學生的主體地位，學生課堂中有充分的話語權，能夠促進學生學習能力的提升。

結束語

綜上所述，情感教學在高中政治教學中占據重要位置，能夠促進學生正確三觀的形成，還能提高學生的學習效率。教師要不斷提高自身的教學水平，尊重學生的主體地位以及個性化發展，運用多種教學形式展開政治教學，營造適合學生學習的氛圍，充分調動學生的積極性，讓學生能夠提高自己的學習成績，并且能夠豐富學生的精神世界，促進學生的全面發展。

參考文獻

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