淺談提高農村初中教育教學管理質量的有效措施

陳國煌

【摘要】隨著教育教學改革的不斷推進，我國大部分農村地區初中學校的教育教學管理水平明顯攀升，但同時也暴露出一些嚴重問題，教育管理理念相對滯后、學校管理制度有待優化、德育管理重視度不足等。加之，城市化進程的加快也給農村地區的初中學校不斷帶來新的問題，生源質量水平下降，地區教育需求擴大、學校現有教育條件難以滿足教育發展需求。農村初中要想求得更好的發展，迫切需要尋求教育教學管理質量提升的有效路徑。本文就提高農村初中教育教學質量的有效舉措進行簡要論述，希望能夠給相關教育教學工作者提供幫助。

【關鍵詞】教育教學管理;農村初中;教師;措施

教育教學管理，顧名思義不僅包含著教學工作管理，還涉及學校管理，覆蓋到學校工作的方方面面。推進農村初中的教育教學管理發展工作，是一項艱巨而長期的任務，需要全校師生長久地、不懈地努力。以全新的教育教學理念為引領，通過學校各方面工作的有序展開，來促進學校制度建設的不斷完善、教師的教育教學水平大幅提升、德育管理效果不斷強化。以下，將結合初中學校教育教學實際，談一談提升學校教育教學管理水平提升較為有效的應對措施。

一、切實轉變陳舊的教育教學理念，以全新的教育理念為引領

意識是行為的先導。作為校長，需要在宏觀上把控學校的管理、教師的教學工作，承擔著學校方向引領的重大責任。在全校范圍內積極推行新時代下的群信教育教學理念，讓學校的每一位教師、每一個管理者都能秉持全新的教育與管理理念來開展學校管理活動、教育教學活動，是初中學校教育教學質量提升的關鍵舉措。我們應積極踐行“以人為本”的管理理念，摒棄以往的剛性的統一管理模式，以教師和學生的需求為準，一切為了教師的發展、一切為了學生的成長，實現對教師、對學生的更人性化的管理，讓我們的教師、我們的學生認同學校的管理理念，嚴格規范自身行為，并積極、自覺地投身于各項學校活動中，為學校教育教學質量的提升奉獻自己的一份力量。

二、加強德育管理工作，將其作為學校工作的重中之重

隨著立德樹人教育理念的不斷深化，人們對學生的德育培養更為重視。評定一個學校的教育教學水平的重要標準之一，就是這個學校的德育水平如何。因此，將德育管理作為學校工作的重點，積極開展多種多樣的德育活動，勢在必行。農村地區通常處于相對偏遠的閉塞地區，不少教師及學生都存有思想落后、道德修養較低等問題。因此，加強德育管理工作，不僅要針對學生群體開展多種多樣的德育活動，諸如利用一些重大節假日開展愛國主義教育主題活動;號召教師帶領學生走出學校，走進周圍地區的貧困家庭、留守家庭，給需要幫助的人帶去溫暖，通過實踐活動來培養初中學生互幫互助、關愛弱勢群體的良好品質。除此之外，還要針對教師群體進行有效的德育管理。教師是學生的學習對象，只有較高道德素養的教師才能教出來德行兼備的好學生。因此，要強化對學校教師的德育與培訓活動。可以邀請德育專家來校講座，與全校教師進行深入交流，使學校教師掌握更加專業化的德育知識;將教師的“德與行”作為評定教師的工作的重要內容，使其更加關注自身的行為舉動、一言一行，真正給初中學生們樹立一個良好的道德學習標桿。通過形式多樣的德育活動真正使農村初中學校實現立德樹人的教學目標。

三、提升學校教師隊伍的水平

學校教師的教育管理水平決定著整個學校的教育質量。構建一支高教育水準、高素質的教師隊伍，首先要引進城市地區一些具有豐富教育經驗的高能力教師人員加入到農村中學的隊伍中，讓其推動學校整體教師的教育教學的發展;積極吸引具有先進教育理念的師范專業優秀畢業生作為新晉教師，提升學校教師的準入門檻;其次，要加強對教師的培訓。當前農村初中教師隊伍中教師水平參差不齊，有常年教學經驗的“老人”，還有教育經驗不豐富的師范畢業生。強化教師的在職培訓，提升教師的執教、科研以及管理能力，促進教師的專業化成長;組建各科學習小組，以學科優秀教師為代表，通過集體備課、共同研讀、教學反思等活動來促進教師之間相互交流、合作、共同學習，使每一個教師樹立終身學習教育理念，形成良好的互助與競爭氛圍;讓每個教師根據自己自身情況來選擇不同的發展路徑，給其更多的自主選擇的機會，是朝著管理者發展、科研型教師發展還是教學方面發展主要取決于其自己的主觀意志。幫助每一個教師都找到適合自己的道路，讓每一個教師都有職業成就感，以此來激發其不斷提升自我的積極性。

四、進一步完善學校的各項管理制度

學校各項工作有序開展，離不開制度的保障。加強農村初中的制度管理建設，完善教師管理制度、學生管理制度、學校日常管理制度等等一些制度，使學校具有的各種資源都能夠得到最大化的利用，各項工作有章可循，教師和學生的利益得到保護。還有，保證學校重大事項的決策的民主化，讓師生參與到學校重大事項的決策過程中，能夠有效滿足學校教師以及學校的個性化發展需求，能使全校師生認真踐行學校的規章制度。

五、結束語

綜上所述，農村初中學校的教育教學管理是一項系統性的、長期性的、綜合性的工作。本文提出初中學校的教育管理指導理念更新、德育工作地位提升、高水平的教師隊伍構建以及管理制度完善等四方面具體舉措。總之，就是希望作為學校管理領頭人的農村地區的校長們，能夠關注學校發展的方方面面，提升自身的領導水平，真正以教師的需求為主、以學生的發展為主，帶領整個學校的教師隊伍發展，發動全體學生，把學校的管理做得更好，把學校的教育做得更棒。

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