初中美術教學的有效性探究

趙清武

摘 要：初中美術、音樂、體育等這些課程是學生感興趣的課程，很大一部分原因要歸結于課上寬松活躍的課堂氛圍，沒有繁重的課業(yè)壓力，還能夠陶冶情操，緩解學習的壓力，培養(yǎng)自身的審美水平等。但是，很多學生沉浸在放松的環(huán)境容易呈現(xiàn)出走馬觀花的狀態(tài)，學習的內容也是左耳朵進右耳朵出，并不能真正融入課堂，對于美術課程的不重視會讓他們不能按照新課程的教學要求，課前認真預習，課上認真聽講，課下完成作業(yè)，進而完成整個課程的學習任務。讓課上所學變成自我修養(yǎng)提升的一部分，在此著重探討一下如何提高美術教學的有效性。

關鍵詞：有效性;新課程;藝術語言

在傳統(tǒng)的美術教學工作中，美術學習常常被認為是玩耍放松的課程。因為美術不作為升學考核的課程，因此美術課歷來不受老師和學生的重視。在以往教學中，美術課程的教學存在著諸多問題，需要進一步改進。一方面，學生的美術基礎差，從小升初的過程中，并沒有對美術有一個基礎的學習積累。很多學生的表現(xiàn)是只知道一些幼兒水平的簡筆畫，對于色彩和素描的基礎知識完全沒有。對于基礎的形、色、機理等美術教學專業(yè)語言知之甚少。另一方面，受應試教育的影響，家長和學校對美術學習的關注度不高，沒有讓學生有意識地去接觸一些美術館，美術教學設施差，學生在家里幾乎沒有美術工具。美術教學的地位很低，或者說可有可無，沒有充分引起教育工作者的足夠重視。此外，學校和老師對新課程的教學任務了解不足，教學實踐經(jīng)驗少，思想認識不夠深入，沒有進行系統(tǒng)科學深入的教學實驗和學習，所以對整體教學任務不能很好地貫徹和實施。

隨著新課程的推進，美術學習的要求標準在提高，更新教學理念，貫徹美術新課程標準，改善教學方法，并按照新的理論來指導初中美術教學工作顯得尤為重要。在新課程的教學內容和要求中，對學生提出了新的要求，也為美術教師的教學指明了方向。在七年級的美術學習中，要求學生能欣賞中國優(yōu)秀的作品，并對美術的分類有一個初步的了解;學習平行、成角透視知識，用線條表現(xiàn)物體結構;對人體比例結構有初步了解，能進行鉛筆人物速寫;對中國寫意花鳥畫知識有一個初步了解等。八年級就要求學生開始學習國外優(yōu)秀美術作品，通過學習明暗、色彩、構圖等進行簡單的平面設計，循序漸進地開始進行藝術創(chuàng)作。八年級主要是學習美術作品的表現(xiàn)手法。而九年級又進一步深化知識，讓學生欣賞中國民間藝術作品，欣賞現(xiàn)代環(huán)境藝術這類，進行插圖練習，家具、建筑立體類設計，著裝設計等。可以說循序漸進、從簡到難。

一、明確學習目的與意義，端正學生的思想，激發(fā)學生學習興趣

隨著新課程的推進，教學任務的改變，相應也會帶來教學理念的改變和提升，美術教學要求營造教學文化氛圍。在校園文化方面，如何辦好班級板報，構圖、色彩的安排，如何辦好校園期刊報紙和雜志都由一個人的藝術審美來決定。對于學生個人來說，美術在他們個人的衣食住行中發(fā)揮了重要的作用，小到選擇一個色調搭配的衣服，大到與自己家庭裝潢的設計選擇都息息相關。為了促進美術教學工作的深入，美術教師要加強自身對美術新課程的學習并積極參加學校組織的新課程培訓工作。去其他學校觀摩新課程的落實成果，轉變教學思路，改變教學方法，提升綜合能力，才能轉變學生的學習態(tài)度。教師可以在每節(jié)課剛開始抽出5分鐘的時間給學生講解每堂課上學習美術的意義，讓學生帶著目的去學習，為學生的學習目的提供一個燈塔。

二、營造學生自主學習、互動學習、開放學習的課堂氛圍

課堂上通過對不同的美術作品進行鑒賞，讓學生自主感受作品，描述作品是如何借助特定的物質材料和藝術語言創(chuàng)造出生動鮮明的藝術形象和具體特征的。讓學生感受這些藝術載體內在的生命力和時代精神以及思想精神。讓學生在課堂上去表達出自己對作品的所思所想，再通過介紹作品的創(chuàng)作背景和美術作品的作者的平生經(jīng)歷來深化學生的學習意識。比如在欣賞畢加索的作品《親吻嬰兒》時，先讓學生表達自己通過作品所感受到的思想和情感或疑問。美術老師講解畫家是怎樣以獨特的立體主義創(chuàng)作手法的角度打破傳統(tǒng)的固定的觀察視角來表現(xiàn)對象的。讓學生回憶所學知識，初一的時候接觸過他的其他作品，如格爾尼卡等，是如何傳達藝術思想的，通過他的一系列作品進行對比分析，讓學生透過作品了解人物，通過了解人物，來更深層地了解藝術思想。課下，讓學生在線上可以充分地討論今天所學到的作品，選擇最喜歡的作品進行鑒賞。還可以給學生更深的思考空間，讓他們談談對美術流派和作者作品表現(xiàn)形式多樣化的理解，來加深課上的印象。另外，在課堂上還可以將學生分成幾個小組，讓學生充分討論作品，利用所學的藝術表現(xiàn)手法，提交一份小組共同創(chuàng)作的藝術作品，來增加學生學習的主動性與參與性。

三、對學生的作品進行評價和投票，選出優(yōu)秀作品予以鼓勵，能更加激發(fā)學生的參與熱情

在充分掌握了學習基礎型課程后，到了實踐性強的課程要求階段，實踐的內容相對多一點，主要需要學生進行人物形象的素描，進行家具設計，做一些服裝設計、平面設計等作品。

在學生設計作品的初級階段，教師可以給每一個學生的作品進行打分，老師要根據(jù)學生的作品進行講評，哪些作品好，好在哪里，哪些地方不好，如何改進。當學生們對美術有一定的鑒賞力的時候，讓學生們自己對班級的作品進行打分，讓學生們充分討論作品的優(yōu)劣的同時也是對美術知識的鞏固。當學生的整體藝術水準提高到一定階段的時候，老師可以聯(lián)系一些家具企業(yè)或者聯(lián)系一下當?shù)氐姆b設計公司，邀請一些優(yōu)秀的企業(yè)工作人員到學校給學生的作品進行點評，還可以雙方交流創(chuàng)意的藝術想法，相互溝通激發(fā)靈感。通過企業(yè)專業(yè)人員進行講座和點評工作，可以讓學生了解到社會上企業(yè)的工作要求，讓學生們更加理解學習美術的意義。

四、借助微課進行有效課外拓展，增強學生學習知識的廣度和深度

傳統(tǒng)的美術教學工作中，美術老師常常運用板書的方式給學生示范美術作品操作的基本方法，但是這種方法書寫的時間長，過程繁瑣，影響教學的效率。學生們看著老師畫常常走神，在老師背后做小動作，不能主動跟著老師的思路走。在新課程的指導下，很多教學任務發(fā)生了變化，教學內容也有更新，利用多媒體進行美術教學，老師可以在課前提前做好課件，通過多媒體展示一系列中國同類的美術作品給學生進行迅速的對比講解，展示某個畫家的作品特點。另外，在動畫人物設計中，老師可以節(jié)選宮崎駿《哈爾的移動城堡》《火影忍者》《灌籃高手》等深受廣大中學生喜歡的動漫作品片段讓學生進行短視頻的賞析，更能激發(fā)學生的興趣點，讓學生愛上美術。另外，還可以利用多媒體教學手段，在課上給學生播放優(yōu)美的輕音樂，讓學生沉浸在藝術的熏陶中進行簡單的美術速寫。

五、定期為學生舉辦各類畫展，設置評等級制和激勵機制

在以往的教學工作中，各種朗誦比賽、作文比賽、奧數(shù)比賽等占的比例較重，很少突出關于美術作品的各類畫展。老師應該在學期中和學期末適當給學生提供展示的平臺。比如說在迎新晚會和元旦晚會上設置“我和春天有個約會”的主題，讓學生通過自己的創(chuàng)作，來回顧一段時間的課業(yè)內容，做出作品，參加比賽，比賽熱場過程可以讓學生們扮演成自己喜歡的動漫人物，自己設計衣服，制作服裝，搭配顏色，進行熱場模特走秀。學生們通過這種比賽的形式可以激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)作力，學校也可以對一些優(yōu)秀的繪畫作品進行一等獎、二等獎、三等獎、特等獎的講評，以此來激發(fā)大家的學習熱潮。

六、根據(jù)不同的學習內容實施不同的教學方法，多種教法相結合

在美術課程的學習中，有部分學生在課外參加學習了美術特長班，整體美術基礎就強一點，而有些學生沒有參加任何興趣班的課程，整體美術基礎就差一點。因此在任課前，就要求美術老師對自己所教學生的美術水平進行一個簡單的調查，通過調查考核，私下對學生的美術基礎進行一個等級劃分。針對不同的學生制定不同的學習計劃，對于美術基礎薄弱的學生，就要加強基礎知識的學習和鞏固，從最基本的線條色彩、構圖開始進行學習，并給這類學生留相對多一點的課下作業(yè)，盡快跟上其他學生的進度。對于基礎知識較扎實，已經(jīng)開始進行較高一級美術學習的同時，要著重給學生查漏補缺，拓展學生更廣的美術視野，對這些學生橫向拓展美術知識的內容，向更深內容進行挖掘。只有根據(jù)學生制定個性化教學體驗，進行隨堂輔導，在課上鞏固回憶所學，在留作業(yè)的同時注意啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維和想象力才能幫助不同學生提升美術素養(yǎng)。

七、帶學生參加參觀美術館、畫展、寫生等課外實踐活動

在學生美術課程上，課堂上的教學是一部分，家庭作業(yè)是一部分，另外一部分是在大自然中。藝術來源于生活，色彩來源于自然，靈感來源于詩和遠方。如果有條件的話，我們老師最好在課堂學習之外帶學生去美術館，去欣賞更多的藝術作品，在藝術熏陶下，美術館的教學更加具體，更加詳細。讓學生去人文景觀和自然景觀中去細致觀察事物的地形特點，了解事物的運動狀態(tài)，置身在現(xiàn)實的環(huán)境中，才能激發(fā)學生們更加真實的感官體驗，陶冶情操，理解藝術作品的創(chuàng)作過程，理解書本上的課程，將知識活學活用。

以上七個方面是提高初中美術教學有效性的一些粗淺的觀點，提高初中美術教學的有效性需要不斷進行教學實踐，不斷了解學生發(fā)展狀況，不斷針對學生的具體狀況改進教學方法，需要經(jīng)過長期實踐經(jīng)驗的積累。美術教師要著力于提高自身的美術教學水平，提高自身的美術修養(yǎng)，還要進行美術知識的鞏固學習，提高自己繪畫水平，多參加教學評比，在教學成果評比中發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改進。美術教師還要多參加美術作品比賽，只有老師獲得較高的藝術成就，才能用優(yōu)秀的表現(xiàn)來激勵自己的學生，給學生樹立一個追求的標桿，一個優(yōu)秀的榜樣。