五四精神融入新時代青年社會主義核心價值觀培育研究

李臣學 宇振盛

[摘 要] 從五四運動開始直至中國特色社會主義新時代的來臨，愛國、進步、民主、科學的五四精神一直是激勵廣大青年學子與祖國母親共同進步的精神動力。以五四精神為依托，積極探索和研究社會主義核心價值觀培養的路徑，才能培養出勇于擔當民族復興大任的時代新人。文章主要是就五四精神融入新時代青年社會主義核心價值觀培育進行了分析與探討。

[關鍵詞] 五四精神；新時代青年；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

★基金項目：上海市教育委員會本科重點教學改革項目。

一、五四精神與社會主義核心價值觀內在關聯

（一）五四精神是社會主義核心價值觀的源頭

針對我國要建設怎樣的國家、怎樣的社會以及培育怎樣的公民這一全社會關注的焦點問題，社會主義核心價值觀主要從以下幾方面進行了詳細的回答。第一，國家層面。國家層面也就是富強、民主、文明、和諧等幾方面內容。第二，社會層面。社會層面主要包括了自由、平等、公正、法治等幾方面內容。第三，公民個人層面。公民個人層面主要是從愛國、敬業、誠信、友善等幾方面進行了闡述。根據這一理論前提，五四精神作為社會主義核心價值觀的內核，為社會主義基本制度的確立和制定奠定了堅實的基礎。所以，如果站在時間維度分析的話，五四精神是社會主義核心價值觀形成的精神源頭[1]。

（二）社會主義核心價值觀傳承創新五四精神

五四精神具有的超越時代的恒久價值是其依舊閃耀光芒的關鍵。正是因為這種精神體現出了中華民族追求的愛國、民主、進步、科學等先進價值觀，而且也是年輕一代必須堅守和踐行的核心價值。如果從作用上分析的話，雖然五四精神與社會主義核心價值觀對于當代青年的價值觀都有著積極的指引作用，但是從兩者內容上分析的話，兩者并不是一一對應的，而是以一種一脈相承的關系出現的[2]。也就是說，如果站在國家層面上講，富強、民主、文明、和諧是五四運動追求的終極目標，如果從社會層面上講，自由、平等、公正與法治是五四青年追逐的理想和奮斗目標。如果從公民層面講，愛國、誠信、敬業、友善是五四青年必須具備的行為與品格。正是在強大的愛國精神的支撐和推動下，青年一代才能始終保持向上的奮斗精神，在民主與科學精神的激勵和引導下，順利地邁入新時代，實現了自己所追求和向往的價值目標。

（三）五四精神與社會主義核心價值觀目標一致

從主體目標上分析的話，五四精神發展而來的中國青年運動，已經成為了百年來激勵中國青年勇于擔當時代使命的精神號角。中華民族偉大復興的中國夢不僅是每一個中國人追求的夢想，更是廣大中國青年的夢想，但是在面對極端變化的國際環境以及極其復雜的國內條件時，青年一代必須具備能夠擔當民族復興大任的能力與才干，才能確保這一夢想的順利實現。所以，如果站在塑造主體和實現目標的角度上分析，五四精神與社會主義核心價值觀兩者存在著同途同歸的密切聯系[3]。

二、五四精神的大學生社會主義核心價值觀培育路徑

（一）五四精神的大學生社會主義核心價值觀融合時代精神

大學生作為社會思潮的晴雨表，其在成長和發展的過程中不僅要時刻面臨多元化信息的沖擊以及西方社會思想、歷史虛無主義、普世論價值、功利主義、消費主義等意識形態的滲透和挑戰，而且由于大學生正處在價值觀、人生觀、世界觀形成的關鍵時期，一旦受到各種價值觀的影響和滲透，必然會對其生活理念、學習方式、行為方式產生深遠的影響。甚至有些學生因為自身存在著理想信念模糊、思想觀念錯誤、價值取向扭曲、誠信意識淡薄與社會責任意識不強等問題，在面對外界價值觀的沖擊時，不知該如何自處。所以，加強大學生社會主義核心價值觀教育的力度，對于大學生價值問題辨識能力與價值意識的形成有著極為重要的意義。愛國精神是愛國、民主、進步、科學的共同源頭，以愛國主義為核心的中華民族精神，不只是五四精神的精髓，更是社會主義核心價值觀體系以及新時代大學精神的精髓所在[4]。

（二）五四精神的大學生社會主義核心價值觀融合傳統文化

文化不僅是民族的血脈，同時也是無數華夏兒女血液中眾多美好品質的源頭。當代大學生要想在世界文化之林占據一席之地，必須嚴格按照傳承和學習中國傳統文化的原則和要求，在向世界同步輸出中國優秀傳統文化的過程中，加強大學生傳承和弘揚優秀傳統文化引導教育工作的力度，充分發揮社會主義核心價值觀在教育實踐中的主題導向作用，深度挖掘五四精神與社會主義核心價值觀的契合點，然后再結合優秀傳統文化的精髓，合理地運用當代大學生喜聞樂見的線上線下雙線同步教育方式，引導青年學子走進傳統文化的殿堂，提高學生的品行，幫助學生養成尊師重道、團結友善的美好品德，為學生的成長和成才提供全方位的支持。例如：根據五四精神的要求，高校可以通過設立百年經典書架活動的方式，組織大學生開展閱讀經典、弘揚五四的傳統文化讀書活動，要求學生在研讀經典的過程中，從傳統文化書籍中積累沉淀，并放飛自己的夢想，從而達到促進學生品德修養不斷提升的目的。

（三）五四精神的大學生社會主義核心價值觀融合社會實踐

社會主義核心價值觀在社會實踐活動開展過程中發揮著理論指導的積極作用，社會實踐則是幫助和引導大學生內化社會主義核心價值觀不可或缺的載體。高校在日常教育教學過程中，應該采取假設課堂與實踐互動橋梁的方式，將高校大學生思想政治理論課堂中的知識與社會實踐主題活動緊密地結合在一起，構建社會實踐、志愿服務、愛心公益以及勞動教育相結合的項目式社會實踐模式，緊跟社會發展的腳步，以社會熱點為基礎，設計內容豐富的鮮活案例，然后引導青年大學生深入社會、基層踐行社會主義核心價值觀。例如：輔導員教師可以帶領學生重溫五四光輝歷程，參觀以五四運動為主題的紅色文化展覽，向學生詳細地講述五四運動發展的歷史背景、發展過程以及其所產生的歷史影響，感悟共產黨人的初心和使命，幫助學生加深對五四運動的進一步認識和理解。

（四）五四精神的大學生社會主義核心價值觀融合創新能力

五四運動的開展將中國人民的思想徹底從封建思想的枷鎖中解放出來，而科學和民主進步思想的迅速傳播，為中國引進馬克思主義與社會主義科學奠定了堅實的基礎[5]。各個高校必須在大眾創業、萬眾創新的背景下，將大學生創新能力的培育與社會主義核心價值觀的踐行緊密結合在一起，才能體現出五四精神的精髓。大學時期不僅是培養大學生創新思維的最佳時期，更是大學生價值觀形成的基礎。所以，各個高校應該嚴格按照習近平總書記提出的愛崗敬業、爭創一流、勇于創新、甘于奉獻、淡泊名利的勞模精神，引導廣大青年積極踐行社會主義核心價值觀，培養大學生的創新創業能力，為青年大學生后期的成長和發展奠定堅實的基礎。中國特色社會主義新時代，為大學生專業才智的發揮、創新意識和思維能力的提升以及人生目標的實現搭建了平臺。高校共青團在發展的過程中，應該在思想交流、思想碰撞以及提升素質等理念的指導下，構建以大學生社會主義核心價值觀培育、大學生創新創業俱樂部、大學生創業實踐基地綜合交易平臺為主體的大學生創新創業實踐教育體系，為廣大大學生創新成才、創業路演以及文化交流活動的開展提供全方位高質量的服務，在潛移默化的過程中要求大學生明白愛國是個人發展的基礎，誠信是個人成功的基石，敬業是長遠發展不可或缺的條件，友善是凝聚力量的前提，深刻地認識到正確價值觀對個人成長和發展產生的積極影響，牢牢地抓住時代賦予自己的發展機遇，承擔起自己的歷史使命和責任，實現自己的人生價值和目標。

三、結語

充分發揮社會主義核心價值觀的優勢，引領廣大青年學子，培養具備擔當民族復興大任的時代新人，激勵和鼓勵青年學子將習近平總書記五四講話的精髓作為自身奮斗的動力。自覺發揚五四精神，在社會主義核心價值觀的引領下，刻苦學習專業知識和本領，提高自身的綜合素質和水平，腳踏實地、開拓創新肩負起國家發展和民族復興的希望，將實現中華民族偉大民族復興的中國夢作為自己畢生奮斗的目標。

參考文獻：

[1]孫景珊.新時代高校工匠精神培育與社會主義核心價值觀踐行融入研究[J].豫章師范學院學報，2020，35（2）：6-10.

[2]符浩，汪斌.新時代大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行路徑研究[J].智庫時代，2020，14：80-81.

[3]劉玉珂，王萍.五四精神傳承與新時代青年社會主義核心價值觀建設[J].湖南大學學報（社會科學版），2020，34（2）：13-18.

[4]佟金澤.新時代大學生社會主義核心價值觀培育和踐行路徑探析[J].長春師范大學學報，2020，39（3）：15-18.

[5]姜蘭，顧唯奇.論新時代社會主義核心價值觀自信的培育[J].山西青年職業學院學報，2019，32（4）：51-53，56.