高職生工匠精神養(yǎng)成教育路徑探究

程佳

[摘 要] 當(dāng)前高職生工匠精神養(yǎng)成教育存在的諸多問題，探究工匠精神養(yǎng)成的協(xié)同培育策略，可以為形塑以工匠精神為核心的現(xiàn)代企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)由中國制造向中國創(chuàng)造飛躍提供有力支撐。

[關(guān)鍵詞] 高職生；工匠精神；養(yǎng)成教育

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

作為一種價(jià)值信仰與人生追求，工匠精神對于正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化的當(dāng)代中國來說，不僅有助于企業(yè)生產(chǎn)效率的有效提升，還能促進(jìn)企業(yè)市場競爭力的提升，乃至于實(shí)現(xiàn)由制造業(yè)大國向強(qiáng)國的歷史性跨越，具有重要意義[1]。文章主要基于核心概念、發(fā)展指向?qū)徱暩呗毶そ尘衽嘤膽?yīng)然向度，辨析養(yǎng)成教育失諧現(xiàn)象及影響要素，旨在探究工匠精神養(yǎng)成的協(xié)同培育策略，從而為形塑以工匠精神為核心的現(xiàn)代企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)由中國制造向中國創(chuàng)造飛躍提供有力支撐。

一、強(qiáng)化以工匠精神為基的學(xué)生價(jià)值認(rèn)知

強(qiáng)化高職生工匠精神養(yǎng)成教育，以學(xué)生形塑正確認(rèn)知為基礎(chǔ)。因此，高職院校需要強(qiáng)化對工匠精神的宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生正確理解工匠精神的內(nèi)涵、意義及踐履工匠精神的必要舉措。

高職生需要對工匠精神的核心內(nèi)涵及發(fā)展指向有科學(xué)認(rèn)知。作為一種職業(yè)態(tài)度的工匠精神，要求高職生不斷強(qiáng)化自我服務(wù)、奉獻(xiàn)、責(zé)任意識，從而在形塑敬業(yè)愛業(yè)的價(jià)值情感中確立高度的職業(yè)認(rèn)同；作為一種職業(yè)精神的工匠精神，要求高職生在工作態(tài)度、個(gè)性修養(yǎng)以及工作方式等維度嚴(yán)格要求自己，切實(shí)踐履工匠精神；……