地方院?！敖鹫n”建設與應用研究

王金麗 夏天 于淑華

摘要：全面打造金課，提高人才培養質量是當前教育改革的共識。為充分發揮“金課”教育模式在地方院校教育教學的價值作用，促進其地方院校教學質量的提升，筆者以《地方院?！敖鹫n”建設與應用研究》為課題，對地方院?！敖鹫n”建設的必要性進行了全方位、深層次的探析，并在此基礎上全面而深入的探究了地方院校“金課”建設與應用策略，給出了筆者具有代表性的個人建議。

關鍵詞：地方院校;“金課”建設;必要性;策略

“金課”教育模式主要指的是將傳統的教學模式所具有的優勢與網絡化或數字信息化教學的優勢兩者進行有效地結合，形成一種“線上+線下”的教學模式。將“金課”教育模式融入到地方院校教學中不僅可以打破傳統教學方式的弊端，彌補其不足，更符合當代學生的需求，擴大了學生獲取知識的渠道，促進學生綜合能力和綜合素養的提升，使得整個教學更具有深度，更具有實效性。

一、地方院?！敖鹫n”建設的必要性

我國正處于建設“雙一流”高校的關鍵時期，政府和一些社會機構在高等教育教學領域投入了越來越多的人力和物力，為提高高等教育“軟實力”和“硬實力”奠定了堅實的基礎。在這種情況下，地方院校面臨著一個又一個非常難得的發展機遇。然而，地方院校要想把握好這些發展機遇就必須從自身做起，淘汰“水課”、打造“金課”，不斷提高課堂教學質量，為更好地服務學生做好準備。與過去不同，當前的地方院校發展資源越來越多，像多媒體、新媒體等基礎教學設施也日趨完善，為打造“線上+線下”教學模式創造了條件。不僅如此，我國培養出的師范生數量和質量都明顯提升，所以可以說地方院校有著足夠的師資儲備。但實際上，這些年輕教師與經驗豐富的中年教師相比，在教學經驗方面相對匱乏。當然，這些年輕教師也有自己的競爭優勢，比如學習能力強，應用慕課、微課等線上教學工具開展教學工作比較得心應手等等。

青年大學生是國家的未來、民族的希望，沒有經歷過社會磨練的他們根本就不知道什么叫挫折、什么叫艱難險阻，更不知道如果他們沒有真才實學而進入社會以后將會面對什么。所以，一些不文明的學習行為在他們身上表現的淋漓盡致。“水課”泛濫并不一定是因為老師單方面的原因造成的，學生同樣要承擔很大一部分責任。這是因為個別學生不服管理，即使教師每節課都三令五申要求他們認真聽講，他們也只是“左耳朵進，右耳朵出”，甚至不屑一顧。這些學生的做法也帶壞了其他一部分學生，最終使整個課堂教學流于形式。因此，從這些層面上來講，地方院校建設“金課”刻不容緩，其不僅符合學生的根本利益，同時也可以讓教師的作用體現出來。

二、地方院校“金課”建設與應用策略

打造現代化高等教育平臺需要政府、高等院校以及社會的共同努力才能實現，學生作為享受教育教學服務的主體，他們在建設“金課”教育方面也發揮著無可替代的作用。作為高等院校，其必須要認識到當前教育教學體系存在的問題，并通過加強自身建設和對課堂教學的監督管理逐漸淘汰“水課”，只有這樣，學生才能在課堂上學到貨真價實的知識，他們才能為實現中華民族偉大復興中國夢做出更大的貢獻。地方院校要把握好發展機遇，以建設“金課”為發展目標，制定更完全、更合理、更科學、更有效的人才培養方案，以社會需求為方向，全力培養現代化、國際化、創新型人才。

（一）加強師資建設

打造一支現代化、高質量教師隊伍是建設“金課堂”的重要基礎，這就要求學校加強師資建設，既要提高招聘教師的入門門檻，同時還要加強對教師的培養培訓和日常教學考核，使每個教師都能形成“終身學習”的意識，而不會把自己的工作當成是“鐵飯碗”。有競爭才會有壓力，安逸的生活只會磨滅人的斗志，所以建設“金課”并不能把重心放在“壓迫”學生身上，教師同樣應該承擔一定的責任和義務。當然，無論是在培養教師還是培養學生過程中，都要遵循以人為本的思想，尊重師生主體意愿，給廣大師生群體提供一個和諧、溫馨的校園環境，這樣才更有利于建設“金課”。

（二）加強對學生思想政治教育

地方院校中有些學生似乎并沒有做到“不忘初心，牢記使命”，而是在徹底放飛自我的過程中失去了前進的動力，這對于他們未來發展是相當不利的。學校是教書與育人的主要場所，而這兩個任務應該同步進行、不分彼此，這樣才能給社會培養出更多德才兼備的綜合型人才。因此這就要求學校要以學生為突破口，加強對學生的思想政治教育，引導他們樹立正確的學習觀、就業觀，不要被當前安逸的生活蒙蔽雙眼。只有當每個學生都能全身心地投入到學習環節，我們所打造的“金課堂”才能有認可度。所以，教師要培養“課程思政”理念，在教學活動的每個環節都要注重對學生的思想政治教育。

三、結束語

綜上所述，“金課”作為一種新的教學方式，融入到地方院校教學中不僅可以打破傳統教學方式的弊端，彌補其不足，更符合當代學生的需求，促進學生綜合能力和綜合素養的提升，使得整個教學更具有深度，更具有實效性。因此，地方院校要把握好發展機遇，以建設“金課”為發展目標，制定更完全、更合理、更科學、更有效的人才培養方案，以社會需求為方向，全力培養現代化、國際化、創新型人才。

參考文獻：

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作者簡介：

王金麗（1984年-），女，漢族，河北承德人，碩士，講師，承德醫學院，研究方向：漢語言文學，教育學。

課題項目：

本文系2020年度承德市社會科學發展研究課題《地方院校“金課”建設與應用研究》（課題編號：20203111）。