新冠疫情下的職業(yè)教育信息化教育初探

黃毅益

摘要：為了響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召，各地學(xué)校紛紛開展網(wǎng)上教學(xué)。師生之間從面對面變成鍵對鍵，一根網(wǎng)線、一塊屏幕，突破了時間與空間的限制，線上信息化教學(xué)適時化解了特殊時期的教學(xué)難題。課堂直播軟件有很多，筆者以Zoom.Classin軟件為例來分析當(dāng)前的線上職業(yè)教育，其發(fā)展總要經(jīng)歷一個從小到大，從不完善到比較完善的過程，因此，不可能一蹴而就，必然經(jīng)歷一個漫長而曲折的過程。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);共享屏幕

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）26-0118-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

為了響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召，各地學(xué)校紛紛開展網(wǎng)上教學(xué)。師生之間從面對面變成鍵對鍵，一根網(wǎng)線、一塊屏幕，突破了時間與空間的限制，化解了特殊時期的教學(xué)難題。線上教學(xué)的開展“恰逢其時”，作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以在線上享受到來自各方的教學(xué)“獻(xiàn)禮”，作為職業(yè)學(xué)校的老師也是一種新的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。

對于市場上各種各樣的直播軟件，筆者進(jìn)行了比較，并在實踐中運用Zoom直播會議軟件，Classin課堂直播軟件。結(jié)合實際情況本人與教務(wù)部門及各專業(yè)負(fù)責(zé)人制定了較為合理的課程，充分運用課堂直播軟件進(jìn)行教學(xué)的探索，有以下幾點心得體會：

1 選擇利于開展線上教學(xué)的課程

不管是線上還是線下，教學(xué)質(zhì)量是首要的，教學(xué)過程中讓老師易教，讓學(xué)生易學(xué)尤為重要。作為職業(yè)學(xué)校的教務(wù)部門，我們回避開對器材設(shè)備依賴程度高的課程。例如汽修專業(yè)，我們回避開汽車鈑金、汽車電器與電路、汽車發(fā)動機(jī)原理與故障、汽車檢測與故障診斷技術(shù)等課程?！?br>