淺談如何培養小學生學習美術的興趣

李佳穎 劉超

摘要：人人都有這樣的體會，當你對某種活動感興趣時總覺得時間過得很快。是什么原因呢？正所謂“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。如果教師能夠認真地以其特有的教學方法引起學生的興趣，就能使學生由被動學習轉為主動學習，就會思維活躍，記憶牢固，甚至超水平發揮。那么如何在小學美術教學中激發和培養學生的學習興趣呢？在從教的28年教學實踐中，我依據小學生的年齡、心理和小學美術知識的特點等，不斷地進行探索和嘗試。為了提高學生的學習效率，從培養和激發學生的興趣出發，下面談幾點體會：

關鍵詞：美術;培養學生興趣;教育

一、把贊美送給學生。建立良好的師生感情

著名的哲學家詹姆士先生曾說：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定，熱情、向上的學生更是如此。”教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強，能增加學生對教師的信任感。實踐使我體會到，學生對美術的興趣首先與任課教師的感情密切相關。在教學過程中以莊重大方的著裝、自然親切的笑容走入課堂，開始教學，并力求教學語言準確生動、風趣幽默。用一個愛撫動作給學生以溫暖、滿足、快樂之感，進而使學生樂學，興趣由此產生。

二、精心設計導語、激發學習興趣

新課的導語是新舊課之間的橋梁。新知識的起點，教師如何引導，如何激發學生的興趣，極為重要。例如：針對剛入學的新生，第一節美術課，要圍繞“什么是美術？”“我們為什么要學美術？”和“怎樣才能上好美術課？”等問題對學生進行引導。讓學生了解從大自然到我們的現實生活;從太空到眼前;從動畫片到自己畫的畫等都是美術的再現。再如，中年級的《風影寫生》一課。首先引導學生聯想景物的遠近變化，“我們站在一條馬路的中間看遠處，你看到的是什么？近處的和遠處的馬路以及路旁的樹，電線桿等都有什么區別？”同學們肯定去想：近大遠小、近寬遠窄、近清楚遠模糊的現象，這就自然而然地講到透視現象，為進行下面的內容打下良好的基礎。

三、運用興趣激勵法。讓學生展開想象的翅膀

（一）充分利用教學資源

興趣是推動求知的一種力量，學生對自己感興趣的事物總是力求認識它、研究它，這就必然從中獲得豐富的知識和技能。在小學美術課的教學中，教師在吃透教材的基礎上，針對小學生好奇心強這一特點，把一些資料，通過掛圖、放幻燈、電腦等電化、網絡教學，開闊學生的視野。也可根據不同的手勢、魔術、漫畫等多種方法因勢利導，使學生寓學于樂，對美術產生濃厚的興趣，充分調動學生的學習積極性，為以后的美術學習，為提高學生的審美觀做鋪墊。進行一個比賽活動，請學生親自動手畫一畫，看誰畫上的線的種類多？并說說用在了哪里？讓同學們去體會、感受其中之美。接著拓展找一找生活中哪里還有線條？用心靈和美術知識來表現和創造我們更美的世界……

（二）培養學生的想象力，使其展開想象的翅膀

美術同英語、數學不同，美術可以憑借對實物的觀察，展開想象的翅膀進行聯想。比如：《海底世界》一課，讓學生充分想象陸地上有的、海底也可以有，陸地上沒有的，海底也同樣可以有。如陸地上的動物、植物、礦藏、餐廳、旅館、學校、影視城、科技館等在海底都可以出現。小學階段學生的頭腦比較靈活，想象力較豐富，不受任何拘束、限制。課堂上一定要培養學生的想象力，讓他們展開想象的翅膀在美術的藍天上自由大膽地飛翔吧！

（三）注意歸納總結，提高教學效果

小學階段，中、高年級，就具備一定的觀察、比較、分析、綜合能力，讓學生自己去發現問題、歸納知識。如：小學四年級美術課本《風景寫生》一課中，教師在提示選景的位置、構圖、抓主體等之后，提示學生可根據自己所選的風景去比較、去分析、去感受，不必面面俱到把看到的每一部分都表現得那么細，要充分歸納概括所要表現的景色，先整體畫出大方向，然后再細畫。遠處的可概括，近處的可選一兩處細畫一下。主觀處理有關風景，主次分明，主體突出。

四、充分利用競賽法。激發其進取心

競賽是激發學生積極上進、自主學習的有效手段，可以使學生嘗試成功的喜悅。小學階段的孩子們好奇心強，好勝心強，利用這一特點，教師在教學中可開展各種形式的競賽。如《用線畫幾棵大樹》一課，可分10人一組或20人一組，小組成員一個個接力賽式地到黑板前每組畫一幅畫，看哪組的構圖美，看哪組合作能力強？每人只能畫一筆，這樣每人都有表現自己的機會，每人都能參與。同學們在樂中有學、學中有樂，在有限的時間內既有趣又出效果。近兩年來，我利用課堂開展競賽式教學多次，得到了學生與家長的廣泛好評。

五、加強素質教育。促其全面發展

素質教育的首要任務是教會學生做人，使學生具有良好的思想道德品質和養成良好的行為習慣。小學美術課雖然是繪畫課，但也不能缺少思想教育，針對學生內心教育在教學中要充分考慮。這樣不僅學生得到了思想教育，也激發了他們學習美術的興趣，活躍了課堂氣氛。通過欣賞讓學生討論，并回答應向誰學習不應向誰學習，遇到這樣的事情，自己應該怎么辦？生活中你應該怎樣做？從環保的角度出發對學生進行思想道德教育的同時，同學們通過欣賞圖、文也掌握了繪畫日記的結構是由圖、文兩部分組成。這種方法很容易運用，在激發學生學習欲望的同時，促其全面發展。

總之，小學美術教學是培養一個人審美能力，繪畫能力的啟蒙階段。能否激發和培養學生學習美術的興趣，在很大程度上影響著學生今后學習美術的積極性和自覺性。我們應不斷地探索教學的新路子，真正做到以趣激學，寓教于樂。用最能調動學生主觀能動性，最能激發學生興趣的方法達到教與學的良好效果。