淺析新媒體促進中學德育的發展

練銳科

【摘要】隨著新教程改革的發展，學校開始注重學生的德育教育。而隨著現代技術的不斷發展，在中學教育教學過程中也應用了很多先進的設備技術，老師通過新媒體設備進行教學備課授課，幫助學生更好地提升自身素質水平，從而提高學校的教育質量，為學校的長遠發展提供了更好的幫助。因此本文通過對中學生的德育教學現狀進行分析，淺析新媒體對中學德育發展的促進作用，有效幫助學生建立正確的人生觀與價值觀，提升綜合素質水平，為我國教育事業的發展奠定良好的基礎。

【關鍵詞】新媒體;中學;德育發展

【中圖分類號】G633.2【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-134-01

一、當前我國中學生德育教學現狀

隨著新課程改革的發展，人們對于學生的精神文明建設有了更新的認識，而中學時期作為學生建立正確人生觀、價值觀的重要階段，必須要進一步加強學生的德育教學。在這個關鍵時期，學生的思想觀念與人生價值意識觀念都有極大的可塑性，老師必須要重視學生的德育教學，提升學生的綜合素質水平。在目前的教育教學過程中，還是存在一定的問題，影響中學生德育教學的發展。很多學生受到了外界經濟水平等條件的影響，導致學生之間進行攀比，不珍惜現在的生活與學習條件;而一部分學生還受到社會上不正確的傳聞影響，比如政治不正確，價值取向有偏差，都會對學生造成很大的影響。除此之外德育教學內容較為單一，學生在學習過程中會覺得枯燥無味，影響學生對于德育知識的學習效果。很多時候會發現中學生的責任意識較差，在任何時候都是以自己為中心，忽視其他的感受，也不考慮自己行為會造成的后果，長此以往會影響學生價值觀的塑造，阻礙學生健康成長。綜上所述，很多因素都會影響到中學生的德育教學，老師應該進一步提升教學水平、創新教學方法，從而能夠更好的迎接新時期德育教學的挑戰，全面的解決學生中存在的道德觀念問題，引領學生走向正確的道德觀教育的道路，為我國教育事業的發展奠定良好的基礎。

二、新媒體對中學生德育發展的促進作用

（一）新媒體為中學生德育工作提供了更大的知識平臺

隨著我國社會經濟的不斷發展與進步，學校教育教學中開始應用新媒體等技術手段，幫助老師更好的進行德育教學。新媒體最大的特點就是能夠更快的搜集公共平臺的教學信息與資源，可以在很大程度上開拓學生的視野、拓寬學生的學習內容，豐富學生的學習與生活，同時新媒體也可以為中學德育工作提供更大的知識平臺，通過有效結合新媒體與課堂知識，可以更加生動直觀的展示德育知識內容，提高學生的學習興趣，更加有效的為學生提供思想教育的新平臺，改變了傳統教學模式的單一與落后，通過新媒體技術提高學生獲取知識的前瞻性，更有效的促進了中學德育工作的開展，提升學生的綜合素質水平。

（二）新媒體為中學德育工作創新了師生互動的途徑

在中學德育教學過程中，應用新媒體技術來提升教學質量與效果。新媒體具有及時性、開放性與交互性，可以不受空間和時間的約束，更好的為師生提供有效的交流互動途徑。通過新媒體教學，老師與學生的互動明顯更加融洽，多元化的德育教育可以幫助老師建立與學生一對多的溝通交流渠道，對于不同學生的學習問題，老師可以有針對性的進行單獨輔導，老師通過微信、QQ等多個渠道，保證對話的隱私性，有效的促進了師生之間的交流，幫助學生解決問題。在某種程度上來說，新媒體的應用最大程度的擴展了中學德育工作的手段與途徑，加快了中學德育教學工作的開展，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀，提升學生的道德素質與水平。

（三）新媒體為中學德育老師提供了更有效的教學手段

隨著素質教育的快速推進，各個學校也開始重視德育教學，這就要求老師必須要跟緊時代的腳步，提升自己身的專業素質水平，才能夠改變傳統德育教學中存在的各種問題。通過新媒體，老師可以自主進行專業素質的提升，搜集網絡上關于學生德育教學的相關素材，通過對學生的有效了解與分析，制定更加有效的教學方案，能夠提升課堂教學質量與效率，也能夠幫助學生更好的學習德育知識。以往的德育課堂教學，老師通過刻板的知識灌輸，導致學生失去學習興趣，對德育教學產生厭煩的心理，而新媒體教學則會將枯燥的知識轉化為實際生活中的案例，通過案例的講解帶入課堂知識，可以幫助學生更加深刻的理解德育知識，也能夠加深記憶，在生活中有效的應用。總而言之，新媒體為中學老師提供了有效的教學手段，幫助學生學習德育知識，提高學校的教學質量。

結束語

綜上所述，目前的中學德育教學中還存在一定的問題，而對于初中階段的學生來講，德育教學是一門十分重要的基礎科學，能夠幫助學生建立正確的人生觀價值觀，提升道德意識，塑造更加健全的人格。而新媒體教學的應用，則在很大程度上幫助老師提高自身專業素質能力，創新教學方法，為師生交流提供更好的平臺與渠道，最大程度保留了學生的隱私，提升學生對于德育知識的理解，為日后的發展奠定扎實的基礎，也為學校的德育工作開展提供了更有效的動力。

【參考文獻】

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