新高考志愿填報模式下礦業類專業招生政策探討

張同環

摘? 要 為了響應國家政策調整，山東省于2020年開始執行新的專業優先的高考招生模式。探討在專業優先的高考志愿填報模式下，礦業類專業應該積極調整的招生政策。

關鍵詞 高考;志愿填報;礦業類專業;招生政策

中圖分類號：G632.474? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）24-0082-02

Discussion on Enrollment Policy of Mining Majors in New CollegeEntrance Examination//ZHANG Tonghuan

Abstract In response to the adjustment of national policies， Shan-dong Province will also implement a new professional-first college entrance examination enrollment model in 2020. This article dis-cusses the enrollment policies that should be actively adjusted for?mining majors under the mode of volunteering for the college en-trance examination with majors first.

Key words college entrance examination; voluntary application; mining major; admission policy

1 礦業類專業招生面臨的考驗

2014年9月，《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》的發布[1]，意味著中國新一輪高考改革制度的啟動實施。上海、浙江等地首先進行高考綜合改革試點，新高考實施不分文理、選課走班、分類考試、綜合評價、多元錄取的模式[2]，無論是高考形式還是報考形式，都發生很大變化。這一舉措對考生來說無疑是非常有利的，他們考上自己感興趣的專業的概率大大增加，尤其是一些熱門專業。然而這一政策對于高校招生來說增加了一定的難度，每個專業招生不但要看學生分數，還要看學生在高中階段學習的課程基礎。例如，一些專業需要良好的化學基礎，那么在招生時就需要看考生高中階段是否學過化學，否則學生被錄取，后續的學習過程會非常吃力。因此，新高考對于高校的生源來說有較大的不確定性，好學校的好專業肯定能招到成績好的學生但是好學校的冷門或艱苦專業就難以保證招生質量甚至數量，尤其是像礦業工程類的專業。

近年來，我國經濟增長速度逐漸放緩，礦業受其影響開始形勢緊張。作為調整，2016—2019年，我國礦業類專業招生計劃數下降1.9%[3]，招生院校數也有所減少。即便如此，礦業依然是我國國民經濟正常運行的支柱產業，保證礦業類人才數量及質量對我國今后礦業發展影響重大。

隨著高考志愿填報模式的不斷改革，礦業類專業的高考錄取分數階段式下滑。在舊版高考招生模式下，礦業類專業的招生基本靠調劑生支撐，礦業類專業應屆畢業生中僅有不到20%的學生能從事對口專業工作，特別是像山東省內的礦業類畢業生，出現大量寧愿做工資不高的銷售也不愿意去礦企工作的現象。山東的一些礦企招不到山東本地高校的礦業類專業畢業生，而需要去黑龍江、內蒙古等偏遠地區的高校去招聘。

山東省從2017年秋季高中入學新生開始執行新一版高校招生制度改革方案，2020年的高考生開始執行“專業+學校”的填報模式。新報考模式最大限度地保障了學生的專業選擇權，有利于避免以往被調劑到不喜歡專業的遺憾，有利于學生職業意識的發展，有利于學生個性特長的發揮，有利于學生的成長成才。但是對于礦業類專業來說，這無疑是個非常嚴峻的考驗。2020年上半年進行的高考志愿填報預演，礦業類專業的錄取結果非常不理想，一些本科一批院校的礦業類專業錄取分數降到三本線，這樣的結果無論是對高校還是專業都令人心痛。礦業類專業如果不采取吸引人的招生政策來保證招生的數量及質量，那么我國的礦業未來真是令人擔憂。

2 礦業類專業招生應對措施

針對嚴峻考驗，我國高校礦業類專業可以從以下幾個方面采取措施以吸引優質生源，保證礦業類專業的學生數量及質量。

出臺誘人的學費優惠政策? 高考改革之前，對同一所高校來說，除藝術類專業之外，大部分專業學費政策基本一刀切，也幾乎沒有針對高考成績的獎學金政策，這與國外相比有較大差距。在招生形勢嚴峻的背景下，礦業類專業如果繼續與其他專業以同樣的政策招生，必定對考生來說毫無吸引力。因此，學校必須制定優于其他專業的學費及獎學金政策，如減免學費、設立專業獎學金等，吸引優秀考生報考。例如，對于第一志愿填報礦業類專業的考生予以減免學費，或者給予與學費數額相當的獎學金，特別是可以吸引一些優秀寒門考生報考，這樣可以在很大程度上提高礦業學生的數量及質量。

加大對礦業類專業人才培養及就業前景的宣傳? 考生及家長之所以不愿意報考礦業類專業，根本原因是認為礦業類專業畢業生留在大城市工作比較困難，對口工作艱苦等。但是隨著我國礦業生產自動化及智能化程度的不斷提高，礦企工作環境已經得到極大改善，而且礦業類畢業生從事科研、教育、管理工作的也不在少數，并非像學生及家長想象的那么糟糕。因此，礦業類專業需要加強專業宣傳，制作專業培養及就業前景相關短視頻，通過網絡直播、朋友圈等方式廣泛宣傳，提前介入考生志愿填報，讓學生及家長更充分了解礦業類專業的重要性及優勢，從而吸引更多優秀考生。

開展校企合作人才培養模式? 礦業類專業可加大與企業合作，聯合定向培養礦業人才。如讓學生在校期間就到企業現場實習，參與企業日常工作，并可領取一定實習工資，既可減輕家庭負擔，也可增加工作經驗及實踐技能。學生畢業后可繼續留在企業工作，也可選擇更好的企業或考研繼續深造。

建立礦業類專業本科提前批制度? 提前批是按照國家有關規定，對一些有特殊要求和特殊政策的學校，在本科第一批次之前進行錄取。提前批通常是國家選拔優秀人才從事軍事、公安、政法和教育等行業工作的一種有效手段，遇到招生困難的礦業類專業也可以借鑒采用此政策，完成招生計劃。提前批錄取的優點是比普通批次要早，一般高考結束后提前批次就開始報名，大多是國家重點發展部門或行業的學校和專業。把招生困難的專業設置成提前批招生，可減少礦業類專業在普通批次錄取時的壓力，還可增大專業考生錄取概率。

降低對高中所學科目的要求? 傳統高考制度下，由于高中文理分科，同一專業的學生學科知識結構相近，大學教育遭遇學生知識面太窄、專業受限等問題。高考改革后，高考不再文理分科，有利于培養全面發展的復合型人才[4]。新高考模式已取消文理分科，而是采用“3+3”模式：前“3”是語文、數學、外語，三門為必考科目;后“3”為從物理、化學、生物、歷史、地理、政治中選擇三門作為選考[5]。招生專業要求中設置的選考科目數量越多，能夠滿足招生要求的學生數量就會越少，這樣就從源頭上把好多優秀學生拒之門外了。因此，礦業類專業可減少或不設對高考選考科目的要求，增大符合條件的學生數量。

高考物理對于大部分考生來說是比較難的，所以好多考生在高中階段就放棄了選修物理科目。2020年，山東52萬多高考生中只有15萬考生選考物理，如果礦業類專業在招生時限定選考物理科目，那么就會從源頭上砍掉37萬考生的報考資格，因此，在設置招生要求時可以適當放寬招生條件。不同的考試選考科目不同，知識基礎也就不同。多數礦業類專業要求考生有一定的物理基礎，高中階段未修物理的考生在后續大學階段的學習會有一定困難。因此，礦業類專業需要在培養方案中做出適當調整，讓未選修物理的學生在大學階段補充一些專業學習所必備的基礎知識。

借用高考三大專項計劃招生? 三大專項計劃是指國家專項計劃、地方專項計劃和高校專項計劃，招生對象一般是農村地區成績優秀的學生[6-7]。與普通高考一樣，高校專項計劃的錄取規則也必須依據高考成績，但是由于在高考報志愿之前，學生已經充分了解了高校專項招生計劃的專業及分數等信息，因此在高考填報志愿時會將已經參加過的專項計劃放在填報志愿中，以起到保底的作用。將礦業類專業作為三大專項計劃的專業選項，必定會增加學生填報的概率。對申請并通過專項計劃的考生，在高考錄取時可適當放寬專業高考分數限制，這樣可以讓不太夠或者剛剛夠高校錄取分數線的學生有機會讀一個層次稍微高一些的大學。

3 結語

本次高考改革不僅與中等教育密切相關，也對高等教育產生廣泛而深刻的影響。面對新高考制度，無論是高校的招生政策，還是對人才培養，都需要與時俱進。這就要求高校全面認識和把握改革導向，積極探索應對策略，推動我國教育事業邁上新臺階。尤其是礦業類專業招生形勢嚴峻，各院校應該積極采取應對措施，改被動調劑為主動出擊，在提供學費優惠或獎學金政策、設置針對性的校企培養模式、擴大宣傳、設置招生專項計劃、減少招生對選修科目要求等方面采取相應措施吸引優秀考生，確保所招學生的數量及質量，有利于避免一些優質學校的優質學科師資浪費和防止未來礦業人才短缺。

參考文獻

[1]國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見[EB/OL].[2014-09-03].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2014-09/04/content_9065.htm.

[2]王穎.了解新高考實施新舉措.[J].遼寧教育，2019（18）：7-8.

[3]大學專業：礦業類專業全國招生計劃解讀[EB/OL].[2020-05-21].https：//www.youzy.cn/news/article-81902.html.

[4]李虹，鐘秉林.高考招生制度改革視野下的大學教育改革使命[J]理論視野，2019（9）：31-34，40.

[5]馬彪，劉明巖，顏端武.論高校招生取消分批次錄取[J].教育探索，2015（1）：81-83.

[6]徐東波，袁景蒂.高校專項計劃的普遍與差異特征[J].黑龍江高教研究，2019（5）：60-63.

[7]王香麗.多元化招生方式對農村學生重點高校入學機會的影響：基于北京大學的分析[J].教育學術月刊，2019（4）：107-111.