試論游戲化教學在初中化學課堂教學中的應(yīng)用

劉亞軍

河北省邯鄲市成安縣路固中學

在時代不斷發(fā)展和科學技術(shù)不斷進步的背景形勢下，國家越來越重視國民基礎(chǔ)教育，并且將其作為了重要投入建設(shè)的項目。當前情況下，隨著教育改革的創(chuàng)新和完善，游戲化教學方式出現(xiàn)在人們的眼前，這一重要的教學手段體現(xiàn)著教學的創(chuàng)新。在未來的時間里，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，游戲化教學會受到人們的廣泛歡迎，也會成為教師們所普遍使用的教學手段，這就要求教師在研究游戲化教學時，應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，并以最短的時間推出游戲化教學方式，從而保證游戲化教學方式在教學中的順利應(yīng)用。與此同時，化學老師還應(yīng)該不斷更新自身的化學知識，深入的了解化學與教學之間的關(guān)系，這樣一來，老師便能夠采取有效的方式激發(fā)學生的學習潛力，并促使游戲化教學方式與其他教學模式的有機結(jié)合，讓他們能夠取長補短，相互借鑒彼此的優(yōu)勢，以促進自身的良好發(fā)展，讓化學課堂教學效果更佳理想，學生的化學水平得到明顯的提高。

一、游戲化教學在初中化學課堂中的必要性和重要性

首先，游戲化教學手段就是在課程設(shè)置中，設(shè)計各種輔助教學內(nèi)容學習的小游戲，讓學生參與到游戲中來，寓教于樂，提升課堂教學的質(zhì)量，同時也能激發(fā)學生學習興趣。

游戲化教學手段是符合初中化學學科特點的，所以具有一定的必要性。基于初中化學學科核心素養(yǎng)的要求，我們要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生，這也是我們的教育目的，教師需要用特定的游戲來輔助教學活動的實施。

游戲化教學課堂的構(gòu)建，有利于活躍課堂氛圍，集中學生的注意力，有助于教師進行集中教學，便于實現(xiàn)教學目標。與此同時，一些小游戲還能增強學生之間的合作，增強同學間的互動與交流，幫助學生提升自主探究學習化學的能力，游戲化的化學教學課堂也保證了學生的主體地位。

二、游戲化教學在初中化學課堂教學中的具體實踐與應(yīng)用

1.巧妙運用游戲創(chuàng)設(shè)教學情境，提高化學課堂的教學效率

教學情境的創(chuàng)設(shè)要符合課本內(nèi)容的設(shè)置，教學情境的設(shè)立也要與具體的游戲結(jié)合起來，教學情境永遠不是孤立存在的，它是與課本知識、學生主體、游戲環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系的。初中化學教師在進行游戲化課堂教學時，可以根據(jù)具體的教學任務(wù)，設(shè)置相應(yīng)的教學情境，使教學情境和游戲巧妙結(jié)合起來，然后教師將學生引入教學情境，使學生參與到游戲互動中來，從而使教學目標得以實現(xiàn)。

2.結(jié)合化學實驗教學任務(wù)，設(shè)置趣味化學實驗

化學實驗操作教學是化學課程教學的一個重要組成部分，對于游戲化化學教學課堂也具有十分重要的意義，很多實驗是簡單而又具有趣味性的。可以作為學生游戲?qū)嶒灢僮鞯娜蝿?wù)。學生自己動手操作進行化學實驗，能夠幫助學生將所學的化學基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為具體的實驗操作，并鞏固所學知識。如果實驗任務(wù)是一些比較復(fù)雜的，還可以將學生分成小組，合作進行實驗操作，每個人負責相應(yīng)的實驗操作與記錄任務(wù)，最后總結(jié)成一份實驗報告。

具體的事例可以體現(xiàn)為：教師可以讓學生在家里準備一些蔬菜帶到實驗室來，做“蔬菜中維生素C 的測定”實驗，教師準備淀粉和碘。然后教師給學生先闡述實驗的原理是淡粉溶液遇到碘會變成藍紫色，而維生素C 又能與藍紫色溶液中的碘發(fā)生作用，使溶液變成無色，通過這個原理，我們可以檢測一些蔬菜中的維生素C。然后教師可以交給學生具體的實驗操作步驟，規(guī)范一下每一步，然后補充一些細節(jié)性的問題，還要特別強調(diào)實驗操作的安全問題，以及試驗后的實驗品處理問題。

3.利用游戲競賽的方法，促進學生化學綜合素養(yǎng)的提升

就所有學習階段的學生來講，中學生的思維是最活躍的，而且他們也是最容易接受知識人。面對這一情況，化學老師便可以積極地采用游戲競賽的方法，這種教學方法非常符合中學生的身心發(fā)展特點，也能夠較好的滿足中學生的學習需求，有助于學生今后的化學學習。比如說，化學老師在向?qū)W生講授《化合價與化學式》的知識時，可以讓班級中的學生組成七人一組的小組，并要求每個學生在組內(nèi)都要充分的發(fā)揮出自身的團隊合作精神。在講述完畢化學式和化學價的基本知識后，化學老師可以采用“連連看”的游戲模式，這種游戲模式是非常受學生歡迎的。學生們可以通過投影儀看到雜亂的化學名稱和化學式，再通過競爭的方式，看哪一組的學生能夠在最短的時間內(nèi)準確的說出相應(yīng)的化學名稱和化學式。

4.教師做好游戲課堂的相關(guān)準備，完善化學課堂的評價機制

這一步驟也是十分關(guān)鍵的，有了充足的準備，游戲化教學課堂才能順利開展，初中化學教師在備課階段，除了要做好相應(yīng)的課堂教學設(shè)計，還要提前準備好游戲所需要的工具等等。在課堂教學結(jié)束后，教師還要及時對本節(jié)課學生的課堂表現(xiàn)做出評價，學生也要參與到評價中來，學生評價一下本節(jié)課游戲?qū)嶒炘O(shè)計，用以課堂教學效果的反饋，以促進教師及時改進教學工作。

結(jié)語

綜上所述，游戲化教學的初中化學教學課堂還是比較豐富多彩的，達到了傳統(tǒng)初中化學教學課堂無法達到的教學效果。增強了學生的化學學習能力。在今后的化學教學工作中，教師仍然要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，以期打造更優(yōu)秀的初中化學教學課堂。