民間游戲在區域活動中的創新和突破

李嘉磊

活潑好動、喜愛游戲是幼兒的天性，游戲是幼兒的日常基本活動。在幼兒教育中，游戲一直充當著重要的媒介作用。將游戲融入區域活動可以讓幼兒在游戲中認識世界、感受事物，在游戲中強身健體、提升自我。民間游戲是人們在勞動之余探索出來的娛樂方式，是民族傳統文化的重要部分。民間游戲具有很強的傳承性和地域特征，體現了該地域的人文、藝術、文化等特點。民間游戲豐富多樣、通俗易懂、簡便易學，同時也具有很強的趣味性和靈活性，非常適用于幼兒區域活動。因此，教師要基于幼兒的心智特點和興趣需求，根據素質教育的要求，改良創新傳統民間游戲，并將其有效融入區域活動中，突破以“玩”為主的游戲教學，以增長幼兒智慧為目標，促進幼兒身心全面發展。

《3～6歲兒童學習與發展指南》中明確強調，幼兒教育要充分重視幼兒學習和發展的整體性，注重幼兒身心的全面協調發展。因此，教師要充分挖掘民間游戲中的趣味性和教育意義，并根據幼兒的階段發展要求進行改良與創新，使其內容更加貼近幼兒的生活，形式更加靈活多樣，符合幼兒的認知范圍和求知天性。

融入健康領域，鍛煉幼兒身體

幼兒喜歡在游戲中跑跑跳跳、打打鬧鬧。游戲滿足了幼兒活潑好動的天性，可以讓幼兒在游戲中鍛煉身體，增強個人體質。因此，教師可以創新民間游戲，并將其融入健康領域，促進幼兒各方面能力的發展。例如，民間游戲“踢田螺串”，即將洗凈的田螺殼一一串起來做成田螺串，然后在地上畫兩排方格，兩、三人輪流將田螺串逐個踢過方格。教師可以在原有游戲形式上進行創新，比如，讓幼兒按照自己的喜好，在格子的終點畫上喜歡的動物大嘴，再讓幼兒以比賽的形式玩“踢田螺串”，單腳邊踢邊跳或雙腳輪流跳踢，最后看誰先把田螺串踢到動物的嘴里。這樣的競賽可以鍛煉幼兒的身體平衡控制能力。教師還可以創新田螺串的花樣玩法，在田螺串中系上松緊帶和彩帶花，借助松緊帶的彈性，讓幼兒配合器械練習拋、接、拍、抖等動作。另外，教師還可以將田螺換成其他材料，比如塑料的耐磨耐用瓶蓋。教師要引導幼兒將生活中的廢舊材料合理利用起來，培養幼兒勤儉節約的好習慣。

融入藝術領域，培養幼兒審美

民間游戲具有一定的地域特征和民族文化特點，其中也包含了很多藝術相關的內容。教師可以將其與現代藝術充分結合起來，培養幼兒的藝術情操和審美。例如，民間游戲“跳皮筋”。許多幼兒都喜歡玩這個游戲，通常幾人一組，輪流地來回跳，樂此不疲。教師可以在原有游戲的基礎上創新，在幼兒跳皮筋的過程中，配上朗朗上口的兒歌，使跳皮筋活動更有節奏感，有愉悅歡快的氛圍。教師還可以讓幼兒自主創新，自己編創動作或在拉皮筋的過程中變換形狀，讓游戲更加靈活多樣。隨著游戲的豐富變化，幼兒會越來越喜歡跳皮筋。

融入科學、社會領域，

提升幼兒自主學習能力

民間游戲是勞動人民的智慧結晶，具有靈活操作的特點，將其融入科學、社會領域，可以讓幼兒在玩中學，在學中成長，逐漸提升幼兒自主學習能力。例如，民間游戲“轉陀螺”是一個非常多變的趣味游戲，對幼兒有著較強的吸引力。教師可以在保證幼兒安全的前提下，將傳統的線抽木陀螺進行改良，改造成手轉紙陀螺，并帶領幼兒運用廢紙、彩色筆、剪刀等工具自制紙陀螺，培養幼兒的動手能力。在制作陀螺的過程中，讓幼兒在陀螺的紙片上涂色，如一半涂黃色與一半涂藍色，或者黃色與紅色搭配涂，紅色與藍色搭配涂等。幼兒多次玩轉陀螺后會發現，黃色和藍色搭配的陀螺旋轉的時候會呈現出綠色，而黃色與紅色的陀螺旋轉后呈現出橙色，紅藍搭配的則呈現出紫色。幼兒通過互相觀察彼此設計的陀螺，發出疑問，為什么涂的顏色和陀螺轉起來后呈現出的顏色不一樣呢？通過多次試驗，幼兒逐步了解到了顏色的變化規律，獲得了色彩經驗。教師還可以鼓勵幼兒相互分享各自的陀螺，把自己親手制作的陀螺當作禮物送給其他小伙伴，從而建立友誼。在這個過程中，教師要積極引導，提升幼兒的自主學習能力，讓幼兒在快樂的游戲中增長知識，提升社會交往能力。

在區域活動中開展民間游戲時，教師要尊重每個幼兒的特點，在游戲中始終以幼兒為主體，積極引導幼兒，與幼兒進行有效互動，并在游戲過程中融入各種創新元素，為幼兒營造輕松的游戲空間和歡快的游戲氛圍。此外，民間游戲還包含許多優良的文化傳統，教師在游戲開展過程中，要善于引導幼兒，言傳身教，對幼兒進行品德教育，發揚傳統美德，與幼兒真誠溝通，將關愛傳達給幼兒，與幼兒在游戲中互動、玩耍。