幼兒的告狀行為及處理

馬尉菡

日常生活中，幼兒會因各種原因產生告狀行為。孩子的告狀行為看起來是件小事，若處理不當會影響幼兒之間和師幼之間的關系，對幼兒良好性格和品質的形成產生一定的影響。因此，幼兒老師要重視幼兒的告狀行為，了解孩子告狀的原因，采用恰當的方法處理孩子的告狀行為。

幼兒告狀的原因

1.孩子對周圍人和事物的評價多依賴成人的態度。幼兒認識水平較低，生活經驗缺乏，獨立性較差，依賴性較強。他們對周圍發生的事不能進行完整、全面的評價。成人特別是老師是他們心中的權威，幼兒一旦出現問題或遇到挫折，他們會選擇向教師告狀。

2.幼兒之間的摩擦，引起了幼兒的告狀行為。幼兒園里孩子多，玩具的數量有限，很容易出現為了爭奪玩具產生矛盾的情況，容易引發幼兒的告狀行為。此外，部分幼兒依賴性強，以自我為中心，缺乏必要的交往技能，獨立解決問題的能力較差，出現問題時會向老師告狀。有些幼兒好模仿，可能會模仿看過的動畫片中的打斗行為，引發與同伴之間的矛盾，因而引發告狀行為。

3.為了受到別人的關注，得到別人的表揚，滿足自己的表現欲而產生的告狀行為。例如，有的幼兒會向老師告狀“某某上課說話，我沒說”“某某把玩具扔地上了，我沒扔”。這是孩子為了讓老師注意到自己“沒說”“沒扔”，希望得到老師的夸獎。

4.道德感的發展。有些孩子會開始注意自己和他人的行為是否符合道德標準，當看到有的小朋友不遵守規則和紀律時會向老師告狀。如在幼兒園里，有的小朋友看到別人欺負小女孩，就會很氣憤，向老師告狀。

5.為了試探老師的態度。這種告狀行為也可以說是一種變相的詢問。如有些幼兒向老師告狀“某某在吃東西”“某某去廁所了”，其意圖是在問老師，現在可不可以吃東西，可不可以上廁所。

6.為了逃避責任，懼怕批評而產生的告狀。有些幼兒欺負別的小朋友后，害怕老師的批評，當老師詢問原因時，會先向老師告狀“某某先打的我”。這種情況要引起老師的重視。

7.因嫉妒別人而產生的告狀行為。部分幼兒看到自己某些部分不如別人時，往往會向老師報告“某某在說話”，這是由于幼兒在看到別人在某方面比自己強時，心里嫉妒，對此，他們采用告狀的方式來貶低別人。這種告狀的行為具有極強的消極性，需要老師妥善處理此類問題，對幼兒進行及時教育。

8.挑剔性的告狀。如“媽媽你不讓我看電視看得太晚，可爸爸昨晚看球賽你怎么不管啊？”這時家長不要馬上責罰“被告”，哪怕對方的確不對，二是要讓孩子知道：責罰別人與他無關，讓他學會專注自己的事，而不去挑剔別人的錯。

對待幼兒告狀行為的策略

面對幼兒的告狀行為，老師要了解幼兒告狀的動機，區別對待。

1.求助類。幼兒一般是為了尋求成人的保護。老師要給予幼兒適當的撫慰，讓幼兒有種安全感。

2.詢問類。這是培養幼兒正確判斷力和克制力的好機會。老師可以通過榜樣的作用，讓好的行為得到張揚，遏止一些不良的行為。

3.揭發檢舉類。這種行為不易鼓勵，更不能在告狀孩子面前批評另一個孩子，防止幼兒因為想得到老師的表揚或懷有嫉妒心而亂向老師告狀。老師要及時糾正這種行為，讓孩子認識到自己的行為是不對的，小朋友之間應該團結友愛、互幫互助。

4.為自己辯解類的。這類問題要引起老師的重視。老師要分清責任，做出相應的懲罰，同時要讓告狀的孩子認識到：把責任推給別人是不對的，要勇于承擔責任。

減少告狀行為的措施

老師要經常反思課程的設計和班級的管理，思考告狀問題是否經常發生，是普遍現象還是個別問題，并把這一問題納入教學計劃。教師還可以在日常生活中組織各種形式的活動，培養幼兒獨立處事的能力和良好的品質，減少幼兒的告狀行為。

1.教師可組織幼兒觀察影視動畫、聽故事等，有目的地引導幼兒評價其中人物的行為，從而豐富幼兒是非的感性經驗，提高他們的辨別能力，進而減少幼兒的不良行為。

2.教師可通過談話、討論等形式，講一些幼兒日常生活中遇到的問題，讓幼兒自己想辦法解決，提高幼兒獨立處理能力和判斷是非的能力，減少幼兒的告狀行為。同時還要交給幼兒一些解決矛盾、處理問題的策略，如學會使用禮貌用語，學會謙讓，共同協商等。

總之，在對待幼兒的告狀行為時，老師和家長不可等閑視之。幼兒告狀的原因多種多樣，而最主要的原因是幼兒的年齡特征。幼兒依賴性強，獨立性差，不會處理與同伴的關系。所以面對幼兒的告狀行為，老師要仔細傾聽，了解幼兒告狀的動機，區別對待，逐步培養孩子獨立處理問題的能力，同時要注意培養幼兒寬容、合作、共享等品質。