基于新課改下初中英語教學中存在的問題及對策

胡灶仲

摘要：英語已經基本上成為國際上通用的語言。因此，英語在教育教學體系中發揮的作用十分重要。隨著新課標改革的深入發展，初中英語教學越來越受重視。課堂教學對于學生獲取英語知識，培養英語思維和英語思考能力具有重要的作用。因此，探究新課改下初中英語課堂教學具有十分重要的意義。

關鍵詞：初中英語教學；問題；對策

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992- 7711（2020）06-0037

一、前言

新課程標準被提出的目的在于培養創新型的人才。因此，在初中英語教育教學中要落實新課程標準改革的要求。初中英語教師要能夠意識到新課程改革的主要對象是初中生，要能夠在實際教學過程中關注學生的知識接受情況，發揮學生的主體地位。學生記憶力最強的階段就是初中時期，在初中時期培養學生的英語能力具有十分重要的作用。受傳統教育教學理念的影響，初中英語教學依舊存在著一些問題，對于學生英語能力的提升十分不利。本文闡述了新課標下初中英語教學中存在的問題，并且提出了合理的解決對策。

二、新課標改革下初中英語教學中存在的問題

1.對于新課標改革理解不足

縱觀初中英語教學現狀，如今初中英語教學面臨著最嚴重的問題在于初中英語教師對于新課標改革的標準認知不足。新課標改革的標準是國家制定的能夠完成某一項具體教學目標而被提出的。初中英語教師要深刻理解新課標標準實施的意義，要能夠對于新課標標準有一個全面的理解，并且能夠將新課標標準的要求運用到實際的教育教學中。很多教師由于沒有找到合適的教學方式，因此認為新課程標準改革可有可無，在實際的教學過程中對于學生的實際學習情況和新課標的要求并不是十分在乎。教師是教學的主要實施者，如果教師不能夠意識到新課標改革的意義，那么新課改很難進行下去。

2.教學觀念落后

新課程標準的實施在很大程度上是對于傳統教育模式的一種改革。我國的教育教學體系革新的速度較慢，很多教師在教學理念和教育觀念上深受傳統教學模式的影響。很多初中英語教師對于新課標提出的教學理念和革新后的教學內容重視程度不夠，在思想上和行動上均不能趕上新課標發展速度。很多初中英語教師在實際課堂教學過程中漏洞百出而且常常抓不住教學的重點，這使得初中英語實際教學效果得不到提升，學生的英語水平自然得不到提高。在實際的初中英語教學過程中，我們常常會看到課堂大部分的時間是英語教師站在講臺上講述，學生只是被動地接受知識。這種傳統的教學方式雖然能夠完成教學目標，但是卻不能夠提升學生學習的主動性，學生雖然掌握了一定數量的知識但是卻沒有掌握一定質量的知識。很多初中英語教師由于受傳統教學觀念的影響，對于學生英語水平的評價依舊停留在學生的英語筆試成績上。這種英語水平的測評方式雖然高效且容易操作，但是卻忽略了對于學生綜合能力的測評。這對于學生的英語能力提升和綜合能力的培養都是不利的。

三、基于新課標改革下促進初中英語教學的措施

1.教師應深入理解新課改

初中英語教師是教學的引導者應該通過自己的不斷實踐和探索來加深自身對于新課標改革的認識和理解。初中學校也可以組織相關的培訓，來提升教師對于新課標改革的理解和重視，從而確保新課標改革在初中英語教學領域能夠取得長足的進步。信息技術的發展使教育教學領域發生了一系列的變化，初中英語教師要善于利用現代信息技術來提升自身的教育教學水平。初中英語教師可以在一些論壇上與其他英語教師進行溝通交流，以此來改進自身的教學方式，促進自己教學方式的革新。

2.轉變教學方式

初中英語教師在初中英語教學中發揮著重要的地位，初中英語教師要不斷轉變自身的教學理念和教學方式。初中英語教學大部分的詞匯、句型和語法是要靠學生在課下記憶的，初中英語教師可以借助遺忘曲線來指導學生記憶單詞，嘗試通過多次復習來鞏固學生對于單詞的記憶。初中英語教師要注意在實際的課堂教學中提升學生的自主學習能力。初中生自主學習能力的培養需要從學生的學習興趣入手，初中英語教師可以首先從培養學生的閱讀習慣入手。通過引導學生在課后閱讀一些英語報刊，看一些英文電影等來提升學生對于英語的喜愛，培養學生的英語語感。初中英語教師要引導學生明確英語學習是一個漫長的過程，初中英語教師要培養學生持之以恒的品格，要提升學生的學習信心和恒心。

語法教學是初中英語教學中的重點和難點，初中英語教師要提升學生對于初中英語語法學習的興趣。以往的英語教學中，教師會在語法教學上投入大量的精力。這也就使得教師對于英語詞匯和英語文章的講解時間大大減少。初中英語教師可以適當地借助現代信息技術來輔助教學。微課的發展使得學生可以隨時隨地學習到自己想學習的知識。初中英語教師可以利用微課進行英語語法知識教學。這樣不僅能夠使語法知識點得到詳盡的講解，也能夠使教師有更多的時間來進行英語詞匯和英語文章的講解。比如，在講解到時態時，初中英語教師可以先以兩個例句來引入，然后通過多媒體播放與例句相關的兩個場景，通過不斷的調整時間來向學生展現不同時態表達出來的語句含義；最后，為了節省課堂教學時間，初中英語教師可以將教學的課件上傳到微課中對應的章節中。這樣就能夠實現學生對于語法知識的隨時復習，也有利于教師調節課堂教學的節奏。

四、結語

總之，新課改是在傳統教育教學不能夠適應當代教育發展需要被提出的。初中英語教師要注重新課標改革下對于初中英語教學的要求，要認識到初中英語新課改下存在的問題。初中英語教師要能夠全面了解新課改，要能夠不斷地革新教學的方式，以促進初中生英語學習水平和英語學習能力的提升。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省宣城市績溪縣適之中學245300）