語文口語能力培養的有效途徑

任平

【內容摘要】隨著社會的發展，我國教學制度逐漸完善。在教學工作中培養學生形成良好的口語能力是至關重要的，并且對于處于幼兒師范學校的學生來說，具備良好的口語能力，是其將來從事幼教工作必不可少的基本技能。教師應在實際教學工作中重視對學生口語表達能力的培養和訓練。因此，本文將圍繞語文口語能力培養的有效途徑為主題來展開分析，在充分了解培養學生語文口語能力的價值和作用的基礎上，提出有利于培養學生語文口語能力的可行性對策。

【關鍵詞】語文 口語能力培養 有效途徑

引言

口語交際能力是幼師生必須具備的基本素質之一。在教學工作中，教師要在教學過程中潛移默化地幫助學生形成良好的口語交際能力，鼓勵學生在課堂上及日常學習、生活中善于與他人交流和溝通，實現全面提升自身口語能力。這就要求教師在新課程改革的背景下，主動采用新型的教學手段來開展教學，最終落實提高學生口語交際能力的教學目標。

一、教師需要具備豐富的知識儲備和一定的口語技能

優秀的教師口語能夠直接影響學生多方面的能力，尤其是口語能力。教師需要具有豐富的知識儲備、良好的表達技巧，為學生營造一種良好的學習氛圍，為優化教學效果打下堅實基礎。學生口語能力訓練工作的開展要體現在教學的各個環節。教師要注重采用適當的手段來開展教學，落實培養學生的口語能力。需要注意的是，教師要具備豐富的文化底蘊以及高超的語言表達能力，在課堂教學實踐中，帶動學生主動地融入到口語活動中，實現和其他同學思維上的碰撞和交流。教師可以在日常教學和生活中不斷拓寬文化視野、整合文化資源，讓語文課堂充溢著濃濃的文化意蘊，從而豐富學生的精神世界，塑造他們的人格、涵養他們的性情，使學生浸潤在文化之中，提升他們的語文綜合素養。才能夠為學生開展具有特色、有針對性的教學活動，為學生口語能力陪養工作提供豐富的素材，處理教學過程中出現的各種專業問題，幫助學生解答疑惑，為促進口語能力培養工作的順利開展提供保障。

二、創設口語交際情境有針對性地開展口語訓練

教師要創設口語交際情境培養幼師生口語能力。在教學工作中教師要改變以往傳統的教學模式，加強和學生之間的互動和交流，因為良好的交際環境將會直接影響學生的口語表達能力。教師要積極地營造一種自由、輕松的口語交際學習氛圍，在這種教學環境下，學生能主動地融入到學習中，激發對口語學習的積極性和主動性。

首先，要引導學生盡早了解幼兒教師的工作特點，認識到幼兒教師語言表達能力在幼教工作中的重要性，以便對口語學習和訓練產生積極的心理期待和強烈的認同感。其次，在實際教學工作中，要做到理論與實踐相結合，既要讓學生掌握必要的口語學習的理論知識，又要加強實操訓練。并在日常學習訓練中，強化口語訓練特殊性———長期、復雜、反復。它的學習效果需要在掌握基本理論的基礎上，經過長期、反復的訓練才能顯現出來。讓學生做好打長久戰、攻堅戰的思想準備。最后，還要組織多種多樣的口語訓練活動，讓學生看到學習訓練成果，體驗到成功的樂趣，在總結經驗的基礎上形成新的學習動力。如，組織不同范圍內的詩歌朗誦會、講故事比賽、兒歌表演接龍。鼓勵并支持學生參加學校元旦晚會、運動會等各種大型活動，充當主持人、講解員、導引員。并讓學生盡早走進幼兒園，實際接觸一線教學。在現實的項目活動中，檢驗教學成果、產生新的學習動力。

針對當前教學工作來說，大都存在著教學工作缺乏趣味、教學方法過于單一的問題。這樣的學習環境，很難為學生提供專業的教育，嚴重地阻礙學生語文綜合能力的顯著提升。所以，教師要綜合考慮學生實際，盡量營造一種輕松愉的課堂教學氛圍、多種多樣的訓練方式、豐富多彩的實踐活動。

三、采取有效評價手段全面提升幼師生的口語技能

在教學工作中，教師要有效地采取合適的評價手段，以達到提升學生的口語能力。缺乏專業性的考評體系是當前教學工作中存在的主要問題，為了處理這一教學問題，教師應迎合新課改提出的各項要求，為幼兒師范專業學生建立具有專業化的口語交際能力評價體系。

首先，在教學工作中要實現筆試和口試的有效結合。筆試能夠充分考查學生的語文綜合素養及最基本的口語理論常識，而口試則會重點考查學生的口語交際能力，綜合運用這兩種考評手段，可以直接反映出學生的語文能力及口語交際能力，并發現幼師生綜合素養上存在的不足。其次，平時測試和期末測試的有效結合。平時測試可以督促學生高質量地完成老師布置的日常訓練，積少成多，穩步提升。期末測試是一種綜合性測試，可以在日常訓練項目的基礎上，組織綜合性的測試項目，根據所有參與者的表現，綜合打分。如：組織期末口語技能展示會，要求每一位同學參與其中，分別擔任組織者或者表演者。這樣，在組織活動和訓練節目的過程中，綜合提升了每一位參與者的口語交際能力和專業技能。

通過上述問題的分析，我們充分的意識到在教學工作中培養學生語文口語能力的重要性和必要性，語文教師應注重優化教學模式，重視對學生口語能力的培養，并且還應為學生們開展多樣化的教學模式，改進考評體系，激發學生學習的主動性和積極性，讓學生主動的融入到學習氛圍中。只有讓我們的學生形成良好的口語能力，才能促使其有著更加廣闊的發展空間，當我們的學生真正開始教師生涯時，才能縮短適應時間，迅速成長為一名優秀幼兒教師。

【參考文獻】

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（作者單位：山東省平原師范學校）