語(yǔ)文口語(yǔ)能力培養(yǎng)的有效途徑

任平

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教學(xué)制度逐漸完善。在教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的口語(yǔ)能力是至關(guān)重要的，并且對(duì)于處于幼兒師范學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具備良好的口語(yǔ)能力，是其將來(lái)從事幼教工作必不可少的基本技能。教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)工作中重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，本文將圍繞語(yǔ)文口語(yǔ)能力培養(yǎng)的有效途徑為主題來(lái)展開(kāi)分析，在充分了解培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)能力的價(jià)值和作用的基礎(chǔ)上，提出有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)能力的可行性對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文 口語(yǔ)能力培養(yǎng) 有效途徑

引言

口語(yǔ)交際能力是幼師生必須具備的基本素質(zhì)之一。在教學(xué)工作中，教師要在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地幫助學(xué)生形成良好的口語(yǔ)交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上及日常學(xué)習(xí)、生活中善于與他人交流和溝通，實(shí)現(xiàn)全面提升自身口語(yǔ)能力。這就要求教師在新課程改革的背景下，主動(dòng)采用新型的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)，最終落實(shí)提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的教學(xué)目標(biāo)。

一、教師需要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和一定的口語(yǔ)技能

優(yōu)秀的教師口語(yǔ)能夠直接影響學(xué)生多方面的能力，尤其是口語(yǔ)能力。教師需要具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、良好的表達(dá)技巧，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，為優(yōu)化教學(xué)效果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生口語(yǔ)能力訓(xùn)練工作的開(kāi)展要體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師要注重采用適當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)開(kāi)展教學(xué)，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。需要注意的是，教師要具備豐富的文化底蘊(yùn)以及高超的語(yǔ)言表達(dá)能力，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地融入到口語(yǔ)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)和其他同學(xué)思維上的碰撞和交流。教師可以在日常教學(xué)和生活中不斷拓寬文化視野、整合文化資源，讓語(yǔ)文課堂充溢著濃濃的文化意蘊(yùn)，從而豐富學(xué)生的精神世界，塑造他們的人格、涵養(yǎng)他們的性情，使學(xué)生浸潤(rùn)在文化之中，提升他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。才能夠?yàn)閷W(xué)生開(kāi)展具有特色、有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生口語(yǔ)能力陪養(yǎng)工作提供豐富的素材，處理教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，幫助學(xué)生解答疑惑，為促進(jìn)口語(yǔ)能力培養(yǎng)工作的順利開(kāi)展提供保障。

二、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境有針對(duì)性地開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境培養(yǎng)幼師生口語(yǔ)能力。在教學(xué)工作中教師要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，因?yàn)榱己玫慕浑H環(huán)境將會(huì)直接影響學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師要積極地營(yíng)造一種自由、輕松的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)氛圍，在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生能主動(dòng)地融入到學(xué)習(xí)中，激發(fā)對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生盡早了解幼兒教師的工作特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到幼兒教師語(yǔ)言表達(dá)能力在幼教工作中的重要性，以便對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練產(chǎn)生積極的心理期待和強(qiáng)烈的認(rèn)同感。其次，在實(shí)際教學(xué)工作中，要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，既要讓學(xué)生掌握必要的口語(yǔ)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，又要加強(qiáng)實(shí)操訓(xùn)練。并在日常學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練特殊性———長(zhǎng)期、復(fù)雜、反復(fù)。它的學(xué)習(xí)效果需要在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練才能顯現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生做好打長(zhǎng)久戰(zhàn)、攻堅(jiān)戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。最后，還要組織多種多樣的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)訓(xùn)練成果，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如，組織不同范圍內(nèi)的詩(shī)歌朗誦會(huì)、講故事比賽、兒歌表演接龍。鼓勵(lì)并支持學(xué)生參加學(xué)校元旦晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種大型活動(dòng)，充當(dāng)主持人、講解員、導(dǎo)引員。并讓學(xué)生盡早走進(jìn)幼兒園，實(shí)際接觸一線教學(xué)。在現(xiàn)實(shí)的項(xiàng)目活動(dòng)中，檢驗(yàn)教學(xué)成果、產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

針對(duì)當(dāng)前教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，大都存在著教學(xué)工作缺乏趣味、教學(xué)方法過(guò)于單一的問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，很難為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的教育，嚴(yán)重地阻礙學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的顯著提升。所以，教師要綜合考慮學(xué)生實(shí)際，盡量營(yíng)造一種輕松愉的課堂教學(xué)氛圍、多種多樣的訓(xùn)練方式、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

三、采取有效評(píng)價(jià)手段全面提升幼師生的口語(yǔ)技能

在教學(xué)工作中，教師要有效地采取合適的評(píng)價(jià)手段，以達(dá)到提升學(xué)生的口語(yǔ)能力。缺乏專(zhuān)業(yè)性的考評(píng)體系是當(dāng)前教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題，為了處理這一教學(xué)問(wèn)題，教師應(yīng)迎合新課改提出的各項(xiàng)要求，為幼兒師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生建立具有專(zhuān)業(yè)化的口語(yǔ)交際能力評(píng)價(jià)體系。

首先，在教學(xué)工作中要實(shí)現(xiàn)筆試和口試的有效結(jié)合。筆試能夠充分考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)及最基本的口語(yǔ)理論常識(shí)，而口試則會(huì)重點(diǎn)考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，綜合運(yùn)用這兩種考評(píng)手段，可以直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文能力及口語(yǔ)交際能力，并發(fā)現(xiàn)幼師生綜合素養(yǎng)上存在的不足。其次，平時(shí)測(cè)試和期末測(cè)試的有效結(jié)合。平時(shí)測(cè)試可以督促學(xué)生高質(zhì)量地完成老師布置的日常訓(xùn)練，積少成多，穩(wěn)步提升。期末測(cè)試是一種綜合性測(cè)試，可以在日常訓(xùn)練項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，組織綜合性的測(cè)試項(xiàng)目，根據(jù)所有參與者的表現(xiàn)，綜合打分。如：組織期末口語(yǔ)技能展示會(huì)，要求每一位同學(xué)參與其中，分別擔(dān)任組織者或者表演者。這樣，在組織活動(dòng)和訓(xùn)練節(jié)目的過(guò)程中，綜合提升了每一位參與者的口語(yǔ)交際能力和專(zhuān)業(yè)技能。

通過(guò)上述問(wèn)題的分析，我們充分的意識(shí)到在教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)能力的重要性和必要性，語(yǔ)文教師應(yīng)注重優(yōu)化教學(xué)模式，重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，并且還應(yīng)為學(xué)生們開(kāi)展多樣化的教學(xué)模式，改進(jìn)考評(píng)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的融入到學(xué)習(xí)氛圍中。只有讓我們的學(xué)生形成良好的口語(yǔ)能力，才能促使其有著更加廣闊的發(fā)展空間，當(dāng)我們的學(xué)生真正開(kāi)始教師生涯時(shí)，才能縮短適應(yīng)時(shí)間，迅速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀幼兒教師。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：山東省平原師范學(xué)校）