《劉姥姥進大觀園》教學設計

王遠懷

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0166

【教學目標】

1.讀懂課文，梳理小說的情節，把握主要內容。

2.學習通過人物的語言、動作等描寫來分析人物性格。

3.親近經典名著，提升審美情趣。

【教學方式】自主學習，合作探究，訓練指導。

【教具準備】自制幻燈片，視頻，展臺，學樂云平臺。

【教學時間】一課時

【教學過程】

一、情景導入，激發興趣：（音樂背景）

清代小說家曹雪芹批閱十載，增刪五次創作的鴻篇巨著《紅樓夢》，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈府為代表的四大家族的興衰史。美輪美奐的大觀園是賈府生活舞臺。出身卑微與大觀園生活格格不入的劉姥姥進大觀園將會上演怎樣的一出好戲？（板書課題）

二、明確學習目標

三、速讀課文，整體感知

1.標出段落序號；勾畫出賈母一行的游蹤，明確小說線索。

瀟湘館紫菱洲秋爽齋（曉翠堂）

2.梳理情節并概括內容。

嘆奢華（環境）定飯局（引子）

謀笑劇（開端）演笑劇道實情（發展，高潮，結局）

四、跳讀課文，合作探究

分組活動：課文對劉姥姥的語言、動作進行了細致描寫。請各小組跳讀課文，完成下列活動。

1.波浪線畫出劉姥姥典型的語言，橫線畫出描寫其典型的動作的句子。

2.揣摩劉姥姥的心理、神態，模仿劉姥姥的語氣、動作讀出這些語言，探究劉姥姥的性格特征并做好批注。

3.請按下列格式說一句話。

（1）我從“”這句話讀出了一個的劉姥姥。

（2）我從“”這些動作，讀出了一個的劉姥姥。

4.展示、交流探究成果。

小結：小說通過對人物的語言、動作進行了細致的描寫，給我們刻畫了一個通情達理、聰明機智、圓滑機敏、質樸樸實、大智若愚的農村老婦人形象。

五、品讀課文，體驗妙處

劉姥姥精彩表演，博得了大觀園主仆滿心歡喜。（視頻）課文細致地描寫了她們各具情態的笑，給人留下了鮮明的印象。請精讀第7～9自然段。畫出描寫人物笑態的句子，揣摩人物性格特征，填寫下列表格。作者神來之筆，刻畫的人物或A為率真、爽朗、不受拘束。或B善于心計，愛耍小手段取笑捉弄人。或C嬌氣天真、孩子氣。或D含蓄、有教養而又謹慎。或E仁慈、富有同情心。

1.學生自選一人的笑態表演。

2.學生推舉代表表演這一精彩的場面。

3. （插入視頻）提升能力。

小結：人物的性格特征不同，面對事物的情態就不一樣。我們在閱讀作品時，一定要細心品味，學習他們潛心的寫法，努力運用到我們的寫作實踐中。

六、延伸拓展，學以致用

青春年少，我們經歷了無數個精彩場面。請以“精彩瞬間”為話題，寫一段文字。注意寫出同一場面不同人物的不同語言、動作和神態。

自評互評，推薦展示。

七、溫馨祝愿，智慧成長

同學們的創作真棒！我們今天從名著中汲取了營養。親近名著，走進作品，與大師對話，能擴大視野，豐富閱歷，深邃思想，提升內涵，提高寫作水平。希望同學們熱愛經典，每天無論多忙也要花一定的時間閱讀經典。

未來屬于你們！

（作者單位：湖北省潛江市總口管理區中學433100）