分析高校聲樂教學中存在的問題及對策

鄒筱丹

（四川音樂學院 四川 成都 610021）

研究指出聲樂教學是高等院校進行藝術人才培養(yǎng)的組成部分，聲樂教學可以幫助學生們學習和掌握相關的聲樂理論知識，也能在教學過程中培養(yǎng)學生們的審美能力并樹立良好的藝術品格。所以說聲樂教學的開展質量會直接影響音樂人才的最終培養(yǎng)效果。基于聲樂課程教育中教學模式比較落后等問題，高校應該制定針對性的解決措施，強化聲樂教學質量。

一、分析高校開展聲樂教學中出現(xiàn)的問題

（一）教學目標不夠明確

高校和音樂院校相比，在對大學生開展聲樂教學的過程中不僅要進行必要的聲樂知識講解與演唱技能培養(yǎng)，同時也需要進行綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，鼓勵學生們展示自身的綜合能力。但是高校比較重視對大學生進行聲樂專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了對學生們進行音樂本質以及文化內涵的培養(yǎng)，這樣不能指導學生對音樂知識產(chǎn)生比較深刻的理解和情感認知，也無法創(chuàng)新他們的專業(yè)能力。

（二）師資力量比較弱

師資力量會影響聲樂教學的開展質量，也會影響聲樂專業(yè)人才的培養(yǎng)效果。當前大部分從事高校聲樂教學的教師存在教學能力不高的問題，教師通常是進行基礎課程知識的講解，但是在專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)上不夠扎實，在專業(yè)引導方面出現(xiàn)了一些問題。同時，一些聲樂教師在聲樂知識講解的過程中出現(xiàn)講解內容和教材知識脫節(jié)的問題，整體教學效率比較低，這樣就不能達到預期的專業(yè)教學效果，也未能給社會輸送更高質量的聲樂專業(yè)人才。

（三）教學模式比較簡單

任課教師在開展聲樂教學的過程中，也存在教學模式比較簡單的問題，不能有效培養(yǎng)學生們更高層面的專業(yè)能力。通常，聲樂教師主要是對學生們進行灌輸式的專業(yè)知識講解，圍繞教材內容開展知識點的講解，教學方式比較單一且教學氛圍比較呆板[1]。這樣就導致在講解完基本聲樂知識之后，學生們只能圍繞教師的思路進行專業(yè)能力的鍛煉，無法拓展學生們的專業(yè)能力成長空間，同時也沒有鼓勵學生們實施創(chuàng)新性的研究與專業(yè)發(fā)展，這樣就限制了整體聲樂教學效率。

二、合理解決高校聲樂教學問題的策略分析

（一）制定科學的教學目標

因為高校在進行聲樂教學的過程中出現(xiàn)教學目標不夠明確這一問題，限制了聲樂教學的育人效果，所以高校應該制定科學的教學目標，給聲樂教學提供更好的教育指導。一方面，高校需要通過市場調查等方式掌握對聲樂人才提出的綜合素養(yǎng)要求，結合社會需求開展定向培養(yǎng)[2]。另一方面，高校應該在制定明確教學目標之后進行課程設置與教材內容的優(yōu)化調整與選擇，在因材施教的指導下開展更高層面的聲樂教學，提高聲樂教育人才培養(yǎng)的最終效果。

（二）重視師資隊伍的建設

教師隊伍組建質量影響聲樂教學的開展效果，一些聲樂教師開展專業(yè)教學的能力不高，通常是對學生們開展理論知識的灌輸教育，但是未能對學生開展高水準的專業(yè)技能指導。基于此，高校應該重視師資隊伍的建設，重點提高教師隊伍的綜合素質。第一，高校需要增加在師資隊伍上的力量投入，通過崗位招聘的方式吸納一些高素質的聲樂教師，這樣才能提高聲樂教學的隊伍建設效果[3]。第二，通過聘請專業(yè)人士對聲樂教師進行專題講座或者是技能培訓，有利于強化教師對聲樂專業(yè)教學的認知，從而給大學生開展更高層面的專業(yè)教學與能力培養(yǎng)。第三，合理引導先進課程，重視對教師隊伍進行職業(yè)道德的培養(yǎng)。這樣可以在提升聲樂教師隊伍思想品質的基礎上強化其教學能力，從而在對學生們進行聲樂教學的過程中實現(xiàn)審美意識和優(yōu)秀思想品質的有效培養(yǎng)。

（三）進行教學模式的改革探索

一方面，高校應該對多種教學方式進行運用價值的思考分析什么樣的教學模式能對學生們開展高水準的知識講解，從而提高學生們的綜合素養(yǎng)。另一方面，聲樂教師也需要進行創(chuàng)新性教學模式的探索，借助先進的教學模式鼓勵學生們更好地學習和實踐運用聲樂知識。例如聲樂教師可以將翻轉課堂、合作學習以及情景教學等教學模式應用到課堂教學中，也需要組織學生們進行各種社會實踐探索，在實踐中提高學生們的演唱能力與心理素質。

三、結論

研究指出聲樂教學的開展質量會直接影響音樂人才的最終培養(yǎng)效果，高校應該保障聲樂教學的質量，重視給學生們搭建更高層面的知識學習平臺。但是高校在進行聲樂教學的過程中出現(xiàn)了多種問題，主要表現(xiàn)在教學目標不夠明確等問題上。所以本文認為高校應該制定科學的教學目標，重視師資隊伍的建設，也需要進行教學模式的改革探索，這樣才能提高聲樂教學的整體質量，有利于提高學生的素質。