高中政治教學對學生尚美意識的培育

高綠岸

摘 要：高中政治教學培育學生尚美意識旨在實現美化學生的心靈、行為與語言，提升學生道德與智慧。因而，通過尚美意識培育的意義，分析和討論了政治教學培育學生尚美意識的方法和對策，以供參考。

關鍵詞：高中政治教學;尚美意識;培育

在現代教育教學中，高中學生對于尚美并不具備深刻的認識，而僅僅是憑借自己的喜好對待四周的人與事，很難發現什么是真正的美，主觀堅持自身對于美的理解。所以，高中政治教師需要經過課堂教學幫助學生進一步了解對美的認知，糾正學生思想，促使學生真正了解到美為何物，且充分展示自己的美。

一、尚美意識培育的重要意義

尚美意識的培育實則是培養人們關于美方面能力的教育，可以培養學生尚美的人生觀，促使學生通過尚美的態度對待事物，如此易于引發學生潛在能力，充分滿足社會所需人才的要求。教師參加課程資源開發和教學給高中政治教學培養學生尚美意識提供了前提與基礎。假設德育為風箏，則美育就是幫助風箏起飛的那一陣風，不但可以激發學生學習的主動性，還可以培養教師的尚美情懷。教師以尚美化的教學為學生傳播美，可以促使學生健康成長。

政治教學旨在將知識內化成高中學生的思想與行為。在實際學習中開展尚美意識培育，可以合理使用高中政治課堂中的尚美資源，提升學生的情感體驗，將復雜的知識簡單化。新課改的主要理念是以生為本，政治教學應按照學生不一樣的個體特征，提升學生對美的體會，在實際開展教學的時候融合課本進一步挖掘課程之美，如此學生才能獲得全面發展。

二、高中政治教學中培育學生尚美意識的策略

（一）提升教師尚美素養，設置美的教學情境

教學本身為一門藝術，政治教師除去具備專業知識與科學文化知識外，還需要不斷提升自己的藝術素養與尚美素養：（1）掌握尚美的一般性知識，高中政治教師只有了解到美的本質與多種尚美對象的美學特點等知識，才可以在尚美意識培育活動中發揮出重要作用。（2）掌握一部分藝術知識。倘若政治教師了解部分音樂、美術基礎知識，可以欣賞美術、舞蹈和音樂等藝術作品，那么在政治教學中就可以提高感染力，讓教學活動發展成美的表現與創造，學生也會快速進入藝術享受之境地。（3）根據美的基本規律創造教學過程。在實際教學階段，政治教師采取多媒體展現視頻與音樂等設置美的環境與藝術氣氛，通過美的信息引發學生尚美情感。采取歷史故事與先進人物事跡等，幫助高中生掌握分辨真假、美丑的尚美準則，同時構成準確的尚美觀。

（二）深入挖掘政治課本尚美因素

高中政治教學培育學生尚美意識需要依靠課本，因材施教。教師需要嚴格遵守政治學科教學基本規律，按照學科特征進一步挖掘課本尚美因素，在無形中培育學生的尚美意識，促使政治教學和尚美意識培育相結合。當今高中政治課本有很多尚美素材，以人教版高中政治教材中的《經濟生活》為例，其中包含了發展生產與消費滿足、小康社會經濟構建等教學內容，政治教師可以從人類詩意生存本質進行解讀，經濟社會發展實際上就是人們對美的追求，是人和大自然、人和社會和睦相處與共同發展的過程，所以需要在經濟構建過程中始終堅持科學發展。而在《政治生活》中發展社會主義民主政治等教學內容，可以經過實際生活中各公民行為對社會經濟發展的各種影響積極引導高中生學習辨識事物的美與丑，進而促使學生從思想上認識到推動政治文明建設是何其重要的，其本質為打造良好的秩序，讓人自由生活。《文化生活》是蘊藏美的課程，其涵蓋了傳統文化與中華民族精神等，均可以將其當作是培育學生尚美意識的重要素材，政治教師教學過程中可以融合文化熱點，以圖片與文字并茂的形式促使高中學生體會美、感知美。培育高中生的尚美意識，進而實現德育和美育相結合。

（三）融合生活實際

高中政治課程教學本身是一門實踐性較強的科目，學生尚美意識的培育必然無法脫離對現實生活的反思與探索，社會生活中多種時事熱點給政治教學提供了很多教學資源，教師不僅需要善于發現與挖掘生活美，還需要敢于揭示生活中的丑，經過比較美丑，警示學生在心靈上愛美憎丑，把生活融入政治課堂教學中。組織高中學生參加社會實踐與寫調查報告等活動，把知識講解和學生生活與情感體驗相融，幫助高中學生學習經過各自的接觸了解生活，透過心靈感知生活，經過各個地方探究生活。以人教版高中政治有關《政治生活》一章而言，政府的職能：管理和服務教學，政治教師可以組織學生在上課以前分組采集當地政府活動，課堂上展示各小組采集的資料，安排學生對各種政府活動加以探討，在活動中，學生可以掌握政府職能，還可以給未來支持政府工作，尋求幫助，監督政府行為奠定思想基礎。如此開展教學實踐活動，不但可以引導高中學生學習觀察周邊事物，學習鑒賞，同時還可以培育學生的尚美意識。

總而言之，在高中政治教學中培養學生尚美意識面臨各種各樣的挑戰，因而必須進一步認識到這些問題才可以發掘尚美意識培育的重要性。在實際教學中培育學生尚美意識對高中政治教學的開展有重要作用，良好的政治課堂教學可以為學生帶來美的享受。此次研究雖提出了一些對策，可是還存在一些缺陷，因而需要相關研究人員持續探索與分析。

參考文獻：

[1]王曉琴.基于高中政治核心素養的教學策略研究[J].課程教育研究，2019（51）：68.

[2]謝立仁.高中政治高效課堂創建的嘗試[J].課程教育研究，2019（52）：82.

[3]王生龍.高中政治重難點問題的“趣”化教學[J].課程教育研究，2019（50）：63.