高職院校學前教育專業舞蹈課程中強化實用性能力的教學研究

摘要：學前教育專業的主要目標是培養幼兒教師，根據國家對幼兒教師的要求，學前教育專業會從多個方面來進行培養學生，其中讓學生掌握舞蹈能力便是重要的一部分。舞蹈從我國古代就已經存在，古時候人們經常用舞蹈來表示慶祝，而經歷了若干階段的發展、演變，直到現在舞蹈也出現了很多類別供人們學習。比如，有古典舞蹈、民族民間舞蹈、現代舞蹈、當代舞蹈和芭蕾舞。隨著我國教育行業的迅速發展，舞蹈作為藝術的一大類別，也是教育行業的一門學科。我國從幼兒階段開始就開始重視舞蹈教學，因為舞蹈不僅能夠鍛煉孩子的身體，而且可以提高幼兒的創造力并陶冶情操，所以學前教育專業培養學生的舞蹈能力是非常重要的。本文主要研究了高職院校學前教育專業舞蹈課程中強化實用性能力的教學方法，更有效的促進幼兒教師對孩子舞蹈能力的培養。

關鍵詞：學前教育專業;舞蹈課程;強化;實用性能力;教學研究

中圖分類號：G613????? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）27-0209-02

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.27.142

一、高職院校學前教育專業舞蹈課程中培養學生實用能力的必要性

（一）練習舞蹈能鍛煉身體，使學生獲得優美的體態

舞蹈學習主要是形體上的訓練，通過長期的舞蹈訓練可讓學生在身體形態上發生一些變化，可以改變人身體的僵硬，改變一些不良習慣，比如，彎腰駝背，走路拖拖拉拉這樣形體上的壞習慣，都可以通過舞蹈訓練進行改變，讓人獲得優美的體態[1]。而且通過舞蹈訓練不僅讓人的形體更加的自然，而且會讓整個人更加的有氣質。作為一個幼兒教師，讓自己有親和力是非常重要的，而擁有一個良好的身體形態，不僅讓自己更加自信，也能夠增強自己的親和力吸引兒童，進而也能夠提升對幼兒的教學的有效性。

（二）學習舞蹈能夠提升學生的綜合素養，促進學生的身心發展

舞蹈是藝術的一大門類，具有綜合性，所以舞蹈的表現是一種綜合藝術的表現形式，學習舞蹈能夠讓學生在各個方面都能得到提升，提升他們的綜合素養[2]。舞蹈的進行一般都是要有音樂進行伴奏，所以學習舞蹈的學生也要了解不同風格的音樂，通過了解不同音樂的風格，節奏，特點從而進行相對應的舞蹈。舞蹈的表現不僅僅是由舞者的技巧和情緒進行表達，服裝道具舞臺也是其中重要的一部分。

以芭蕾舞《天鵝湖》為例，這個舞蹈非?？简瀸W生的基礎，同樣這支舞蹈在進行表演時，也要根據舞蹈的內容選擇服裝，一般都是潔白的芭蕾服，象征著白天鵝，從一定程度上達到舞臺效果。

舞蹈與文學也有一定的聯系，很多舞蹈作品都是根據文學作品激發了靈感，進而創作了舞蹈作品，比如，古典舞《春江花月夜》就是根據我國唐代著名詩人張若虛的詩詞作品《春江花月夜》中的詩詞進行編舞。所以舞蹈是一門綜合性的藝術，它結合了多種藝術，讓學習舞蹈的學生開拓了視野，不僅豐富了自身的知識同樣也提升了自身的綜合素養。根據我國發布的《3-6歲兒童學習發展指南》可知，當下形勢我國注重幼兒階段學生的全面發展，而只有幼兒教師有足夠全面的知識，才能更好的讓幼兒進行全面發展。

（三）學習舞蹈能促進學生想象力、創造力的發展

學習舞蹈能在一定程度上激發學生的想象力和創造力，因為舞蹈創作的基礎就是想象力和創造力，就比如老師要求學生進行獨立編舞，學生就會根據自己的靈感，進行創造，不斷的想象將自己的靈感編成一支舞蹈，這樣學生在進行舞蹈學習時就在無形中提升了自己的能力，而且提升學生的想象力和創造力對學生以后的學習和發展都有非常大的作用。學前教育專業的學生在成為幼兒園教師后，對于幼兒園里孩子的培養也有一定的目標，優秀的幼兒園教師要具備良好的溝通和合作能力，進而能夠組織學生進行學習。同樣通過舞蹈課程也能培養他們的組織能力和合作能力，一支舞蹈的完成很少是由一個人來完成，大多數是由大家合作完成的，在舞蹈課程中會讓學生進行合作編舞，演出節目，這樣也就培養了學生的合作意識。

二、高職院校學前教育專業舞蹈課程中培養學生實用能力的教學策略

（一）高職院校要完善舞蹈教學課程幫助學生掌握更多的舞蹈類別

舞蹈的種類有很多，學習不同的舞蹈有著不一樣的作用。根據我國學前教育專業對舞蹈課程的安排，要求學生要掌握芭蕾舞形體訓練，中國古典舞基礎訓練，中國民族民間舞，幼兒舞蹈等等幾個部分[3]。但由于我國高等院校中舞蹈教師資源的短缺，使得部分學前教育專業的學生的舞蹈課程并不是很多，也制約了他們學習舞蹈的類別。一般學校只會讓學前教育專業的學生主要學習幼兒舞蹈，幼兒舞蹈主要是學習舞蹈的基礎步伐和動作，幼兒教師培養幼兒的律動感，增加他們通過兒歌進行編舞的能力。例如《我愛洗澡》《拔蘿卜》《小老鼠上燈臺》這些幼兒舞蹈，通過這樣簡單有趣的舞蹈，可以讓幼兒在學習舞蹈的過程中體會到樂趣，不僅可以培養幼兒的氣質，而且可以增強幼兒身體的協調能力，鍛煉他們的身體。但僅僅是幼兒舞蹈并不能滿足幼兒教學中幫助孩子進行全面發展的要求，所以高等院校要提升學校的舞蹈教師資源，讓學前教育專業的學生能夠學到更多的舞蹈課程。

（二）高職院校要豐富舞蹈的教學內容

高等院校的舞蹈課程交給學前教育專業的內容，這些內容也可能將作為學生以后成為幼兒教師交給幼兒園孩子的內容，所以高職院校中給學前教育專業學生進行的教學要更加重視。首先要了解大部分幼兒園教材中的內容，根據幼兒園教材中的歌曲或者兒歌作為教學內容，老師可以選擇部分歌曲，讓學生自己進行編舞練習，進而達到教學效果[4]。

現在幼兒教材多種多樣，并不是所有地方的教材都是統一的，以山東省的幼兒教材為例，老師可以根據《山東省幼兒園課程指導》中的內容選取兒歌，如選取《我愛我的幼兒園》《新年好》《健康歌》等等有特點的兒歌，讓學生根據這些歌的旋律和已有的舞蹈動作進行練習，讓學生直觀的感受理解幼兒舞蹈特點，然后老師再傳授一定的編舞技巧和經驗，幫助他們掌握基礎的編舞能力，同時也可以讓學生進行一定的試教，老師來對學生進行指導，幫助學生解決出現的問題，讓學生進行有效的學習。經過這樣有針對性的教學內容，讓學生在將來成為幼兒教師后能夠有一定的經驗，成為一名優秀的幼兒教師。

（三）老師要采用靈活的、多元化的教學方法

高等院校的教師在給學生進行舞蹈課程時，不僅僅是傳授學生們舞蹈的技巧和動作，同樣也要將舞蹈教學的方法傳授給學生，讓學生在以后自己進行教學時有一定的經驗，能夠有效的對幼兒進行舞蹈教學。

首先是游戲法，游戲是形式能夠激發學生的興趣，讓學生對舞蹈學習有足夠的熱情，能夠提高舞蹈教學的效率。幼兒階段的學生正處于活潑好動的年齡，他們對一些有趣的事都是非常熱情的，而且研究表明，讓他們通過游戲學習能夠更好的提升學習的有效性。就比如，老師這節課要教學生民族舞的內容，要讓學生學會藏族踢踏舞的基本動作“平踏步”，如果讓學生跟著老師進行不斷的練習，學生不僅會感到孤燥無味而且很快會感覺到累，完全不能有效的讓他們掌握教學內容。這時老師就可以利用游戲來讓學生在無形中練習舞蹈內容，可以通過“開火車”的游戲，讓學生在開火車時保持一個“平踏步”的狀態，這樣不僅可以讓學生在游戲中找到樂趣，也練習了舞蹈內容。

其次，還可以進行說，唱，跳結合的方法進行舞蹈教學，幼兒階段的學生平時就喜歡蹦蹦跳跳，老師可以利用他們這一特點進行舞蹈教學，選擇比較短小的說唱歌曲進行教學。比如《小燕子》這首兒歌，讓學生快速的記住歌詞，然后老師將簡單的舞蹈動作交給學生，讓學生進行一個唱跳結合，這樣的方法可以快速的讓學生掌握舞蹈內容，活躍了學生的思維，同時也鍛煉了學生的身體的協調性。除了以上兩種教學方法，還有很多有效的教學方法，例如，合作式教學方法，體驗式教學方法以及成果顯示法等等，都可以讓學生有效的學習舞蹈。傳授學生舞蹈教學方法也是舞蹈課程中培養學生實用的策略之一。

（四）老師根據學生能力分層教學，提升學生的舞蹈實力

分層教學屬于信息化時代下新的教學理念，主要是根據學生之間不同的學習能力，對學生進行針對性的教學，進而達到所有學生的全面提升，簡單的來說就是因材施教[5]。舞蹈是一項綜合藝術，對于學生的要求也有很多，但由于每個學生的理解能力，創造力，想象力以及自身條件的不同，也造成了學生對于老師舞蹈教學的內容的掌握程度也不同。面對這樣的情況，老師要進行對學生進行分層，根據學生能力的不同對學生進行針對性的教學，進而讓所有學生都有全面的發展，體現舞蹈的實用能力。

三、結語

綜上所述，幼兒的健康成長關乎著我國未來的發展，幼兒教師的存在可以保護幼兒的成長，而高職院校作中的學前教育專業作為培養幼兒教師的重要專業，對學習學前教育專業的學生要有更多的要求。舞蹈課程作為學前教育專業學生要學習的一門重要課程，強化其實用性是非常有必要的。

參考文獻：

[1]?? 黃娟莉.學前教育專業舞蹈課程中強化實用性能力的教學研究[D].桂林：廣西師范大學，2014.

[2]?? 陳瑜.學前教育專業舞蹈課程中強化實用性能力的教學研究[A].廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年教學研究與教學寫作創新論壇成果集匯編（一）[C].廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019

[3]?? 李鮮艷.中職學前教育專業舞蹈教學現狀及改進對策研究[D].湘潭：湖南科技大學，2017.

[4]?? 張巖.學前教育專業舞蹈課程教學中強化應用性能力探討[J].戲劇之家，2019（32）.

[5]?? 黃娟莉.談強化實用性能力的學前教育專業舞蹈教學方法[J].濰坊工程職業學院學報，2015，26（06）.

作者簡介：宋佳琪（1991-），女，漢族，湖南武岡人，碩士，專任教師，助教，研究方向：舞蹈。