中職機械加工實習教學的探究

何述平

摘要：伴隨社會的進步和教育事業的發展，中職院校的教育越來越受到廣泛的關注。當前各中職學校的機械加工專業的教學質量直接會影響到學生的未來就業。因為機械加工專業是中職學校的重要課程，且實習培訓的發展更加受到學校和社會的重視，所以作為實習指導老師，有必要制定科學有效的教學方案，充分調動學生的積極性，提高教學質量。作為機械專業的管理者，主要探討如何提高中職機械加工實習教學效果的策略。

關鍵詞：中職;機械加工實習;教學效果;策略

引言：因為中職學生的文化基礎相對薄弱，教師需認真分析學生的自身特點，制定有效的實習方案，著重提升學生的動手能力和創新能力。現階段的企業都需求全能型人才，而中職學校一直面臨招生難、就業難等問題，各位職校的老師都應該認真思考，一同探究解決問題的策略，推動學生更好的發展。

一、中職機械加工實習教學現狀分析

（1）???? 學生缺乏學習興趣

中等職業學校的學生大多都是從初中畢業分流進來的學生，大多數的學生因為中考成績不理想等原因，而選擇了中職。這些學生都有共同的特征，就是沒有良好的學習習慣和學習方法，久而久之，對學習也就慢慢喪失了興趣，對學習開始抵觸，甚至產生了自卑心理。當他們遇到新的課程時總有畏懼的情緒。再加上任課老師沒有針對性的教學模式，依然采用傳統的教學理念，導致學生沒有主體地位，學生自身的個性得不到發揮，最終使教學效果嚴重低下。

（2）???? 理論和實訓尚未充分結合

在機械加工實踐中，設備操作是重要的部分，結合當前的就業形勢來看，無論是企業還是學校都對工藝及質量等方向提出了較高的要求，也明確著重提升學生的實踐操作水平。因為專注于實習實訓，而基礎理論知識被忽略，導致學生在實習中經常遇到問題，對具體的步驟和操作方法方面的知識存在漏洞，這樣極易影響機床加工的成效和整體的教學效率。所以，教師需將理論知識和技術實訓緊密結合，幫助學生樹立正確的思想觀念。

（3）???? 教學方法過于單一

伴隨社會經濟和科學技術的發展，新課改逐漸深入教育教學中，新課改明確提出以學生為主體、以老師為引導的教育理念，很多老師的教學觀念和模式在逐漸轉變，但在課堂中依然還存在滿堂灌等傳統的教學方法，即使運用了多媒體等技術，但教學效果依然不顯著。在實習的教學中，老師依然沒有從學生的角度出發，在學生實踐操作的過程中遇到問題時，沒有得到及時解決。所以，在實習教學的過程中，教師需不斷創新自己的教學方法，讓每位學生都積極參與其中。

二、提升中職學校機械加工實習教學的策略

（1）???? 調動學生的積極性

要提高實習教學效果，首先要激發學生的積極性。雖然他們對學習容易產生厭煩心理，但在這個年齡段的學生擁有很強的好奇心。所以，教師可以設計有趣的教學活動，創造積極、和諧的學習氛圍。比如，教師可以為學生展示優秀的實習作品，來激勵學生之間評價，因為每個班級中的學生的學習水平參差不齊，在設計活動時要考慮到每位同學的情況。教師可以將學生分成幾個小組，每個小組中學生的性格特點以及學習成績各不相同，并將每位同學安排不同的職務，像記錄員、檢查員等，保證每位同學都能參與其中。比如在實習有關軸類加工時，教師要求每個小組制定一個加工方案，并最后為其余學生展示作品和相關數據，最后評比出最優設計，這樣的教學活動，可以全面調動學生的學習興趣，并提高學生的團結合作能力和實踐能力。

或者可以組織學校開展技能大賽，設置獎勵制度，通過實踐操作能力的比拼，來選出優秀的學生。這樣可以激起學生的競爭意識，在提高學生積極性的同時，可以讓每位學生的潛能充分發揮。

（2）???? 制定明確的教學目標

要提升機械加工實習教學效果，還需制定明確的教學目標。沒有目的的行動不能長久，所以教師要依據教學現狀和學生的特點來制定科學合理的教學目標。然后教師要將每個目標分成各個項目來實行，讓學生圍繞項目去解決需要解決的問題。比如，在實習中可以分成幾個步驟：1、咨詢階段（老師負責引導學生運用圖紙、書籍和操作指南等搜集所需知識，而學生借助問題獨立完成老師布置的任務。）2、計劃階段（老師引導學生運用解決問題的方法，列出材料清單、工作細節并做出操作計劃。）3、實施階段（學生獨立完成自身計劃的實施，教師在一旁指導但不做示范。）4、檢驗階段（操作完成后令學生自己檢驗結果，最后由教師再檢驗。）5、評估階段（由老師向學生提問這次實踐操作過程收獲的知識，對學生做出整體評價。）對于最后實習效果不好的學生教師也要給予相應的鼓勵，幫助找到原因，克服困難，樹立其自信心。

對于要培養什么樣的學生，學校和教師需要從長遠的角度去思考，單純地按照課本上的內容來進行實習教學，不利于學生的未來發展，教師需明白教學的本質，教學目標固然不能隨意制定。

（3）???? 采用多手段教學方法

教師可以利用多媒體將零件加工做成動圖，采用動畫演示為學生展示整個實訓過程，將復雜的操作過程轉變為更直觀的視覺感受，使學生更容易更快速地理解加工原理。同時，通過步步設問來集中學生的注意力，提高教學效率。或者學校可以開發機械加工的精品課程，完善實習信息化平臺，利用計算機技術、網絡信息技術等將有關機械加工的教學資源分享到平臺上，并與計算機同步，使實習的空間和時間得以延伸。通過這種系統，可以依據老師和學生的需求，及時添加所需要的數據，并能時刻查詢課程安排和設備狀態。也可以運用仿真軟件進行輔助教學，先讓專業教師通過軟件進行示范操作，將抽象難懂的知識更直觀地表現出來，在學生了解以后，可以先自己進行一步步操作，這樣學生在實習時更容易上手;另外教師還需強調規范操作和注意事項，避免出現不必要的事故。

總結：在中職機械加工實習的教學中，無論是專業老師還是領導者，都需從自身做起，摒棄傳統的教學觀念，依據時代的發展和學生的實際情況制定科學有效的教學方法，認真分析機械加工實習現狀;不斷激發學生的學習積極性，制定明確的教學目標，并靈活運用不同的教學方法，來提升學生的實踐動手能力和創新能力，幫助他們樹立正確的思想觀念，以提高中職機械加工的教學質量和效率。

參考文獻：

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