創建高職院校航空機械制造特色專業群的思路與措施

摘要：專業群是指以校園內部一個或多個重點專業為核心，將教學內容類似、技術原理接近的專業組合成一個整體，是一種全新的專業建設理念，可以推動高職院校的發展，本文闡述了高職院校航空機械制造特色專業群的建設理念以及方法，供各位教師參考使用。

關鍵詞：高職院校;航空機械制造;特色專業群

引言

高職院校建設特色專業群可以對現有的師資力量進行整合，可以加快高職院校實訓基地的建設進程，而且還可以提高各位同學的綜合素質。但是受高職院校自身因素影響，在創建特色專業群時，一定會遇到各種各樣的問題，教師要根據實際情況制定出相應解決方案。高職院校航空機械制造專業創建特色專業群可以對各位同學進行針對性訓練不僅可以提高他們的市場競爭力，還可以向社會輸送高素質人才。

1???? 高職院校航空機械制造專業特色專業群建設原則與思路

1.1? 建設原則

高職院校航空機械制造業教師在創建特色專業群時，要遵循以下幾點原則：

（1）???? 深度融合原則。地方相關部門與高職院校領導要提前了解相應區域航空機械制造業的發展方向與發展前景，開展市場調查工作，與相應企業展開合作，推動產教融合工作發展，以保證可以培養出符合航空機械制造行業發展需求的高素質人才。

（2）???? 差異發展原則。高職院校航空機械制造專業教師應根據行業發展前景與發展方向確定教學方向，并以此為依據制定教學計劃，將高職院校自身教學優勢與行業特色相結合，以確保所創建的特色專業群符合社會發展需求，同時各大高職院校之間也要進行交流，以促進錯位發展、優勢互補教育格局的出現。

（3）???? 資源整合原則。高職院校領導想要保證專業群建設工作的穩定進行，首先要保證的就是了解自身教學資源，然后將所掌握教學資源進行整合，以保證在專業群建設過程中可以做到資源共享，加快專業群建設工作的工作效率。

1.2? 建設思路

高職院校航空教學制造專業教師在開展專業群建設工作時，一定要明確自己的建設理念。通常情況下，教師所依據的建設理念都為“底層共享、中層獨立、高層互助”體系。在專業群建設工作開展過程中，首先要搭建出專業知識共享平臺，以保證在教學過程中，形成內部教育資源共享平臺，以便于各位教師開展針對性專業教學;其次明確教學重點內容，通過信息化技術構建信息化交流平臺，以削弱教師與同學之間的距離感，增加各位同學之間的交流頻率;然后重視校企合作工作，為各位同學營造出良好的實訓環境，提高各位同學的實際操作能力，以確保在日常教學工作當中，教師可以根據各位同學實際情況展開針對性教學。

2???? 高職院校航空機械制造專業特色專業群建設方法

2.1? 以航空機械制造業發展方向為前提，對專業群進行適當調整

高職院校航空機械制造專業教師一定要及時了解該行業的發展方向，對專業知識進行合理搭配，以保證可以形成以航空機械制造及自動計劃、數控技術、模具技術、焊接及自動化技術等技術為支撐的航空機械制造專業特色群。進而保證所構建特色群可以在日常教學當中發揮自己的優勢，提高各位同學業務能力。具體做法如下：

（1）???? 將多軸聯動數控加工技術、激光快速成形等新興技術當做專業群核心課程，以推動航空機械制造專業進行創新工作。

（2）???? 對機電一體化技術進行創新工作，增設飛機機電零件安裝與調試專業，以增加專業群的權威性。

（3）???? 對模具設計與制造專業進行改革，重視飛機鈑金成形技術相關課程，以提高各位同學的綜合素質。

2.2? 對高職院校航空機械制造專業群人才培養模式進行創新

如果高職院校領導想要提高各位同學的市場競爭力，加快自身發展速度，那么一定要對現行的人才培養模式進行創新。目前高職院校人才培養模式的核心工作為校企合作，因此在以后的工作當中，教師首先要做的就是要改變自身教學理念，通過實踐活動摸索出校企合作新方向。

目前高職院校航空機械制造專業會與各大航空制造企業形成合作關系，當各位同學學習一段時間后，會安排各位同學到各個企業的制造崗位進行實習，已檢驗各位同學的學習成果，同時還會選擇一些優秀教師到企業進行實訓，以確保自己所制定的教學計劃與行業發展前景相符合。

2.3? 對高職院校航空機械制造專業群課程體系進行完善

目前高職院校航空機械制造專業見識在制定課程計劃時，切入點為將自身教學特點與企業實際需求相結合，力求提高各位同學的綜合素質，提高他們解決實際問題的能力。在開展專業群建設工作時，也秉持著本位教育理念，即以企業發展需求為前提，結合教材知識，確定教學計劃，并以此為基礎完成日常教學任務。但是這種專業群建設方法存在一定缺陷，在日常教學當中，還應增加綜合性更強的選修課與拓展課，提高各位同學的實踐能力，激發各位同學的學習熱情，提高他們的綜合能力。

2.4? 重視師資隊伍建設工作

專業群內部教師必須具備過硬的專業素質，具備豐富教學教學經驗，只有這樣才符合專業群建設原理。想要培養出高素質學生，那么一定要保證教師的專業素質，教師專業素質的高低會對教學質量與教學效率造成直接影響。受高職院校自身教育特色影響，高職院校教師不僅具備基礎素質，還具備一定的實踐能力與創新能力。既可以完成理論知識的講解工作，又可以在教學過程中對各位同學進行實際演示，優化各位同學的學習環境。因此為了更好的發揮這一優勢，高職院校領導要保證所搭建的專業群教師隊伍為“雙師型”教師隊伍。同時高職院校領導還應為“雙師”選拔工作制定出科學合理的選拔計劃，以提高各位教師的參與興趣，為提高選拔質量，高職院校領導可以推行以下幾點政策：

（1）???? 對現行教育機制進行優化，通過企業掛職、培訓等多種形式提高各位教師的綜合素質。

（2）???? 制定出新的考核制度，激發各位教學的學習熱情，使得各位教師主動利用零散時間提高自己專業素質。

（3）???? 分別搭建出專業教師隊伍、骨干教師隊伍以及兼職教師隊伍，以確保高職院校領導對教師實際能力有一個明確的認知，在開展專業群教師選拔工作時，可以保證所選中教師可以做到優勢互補，確保專業群建設工作的穩定運行。

3???? 結束語

高職院校開展專業群建設工作的目的在于提高自身教學質量、提高各位同學的市場競爭力，推動自身發展與行業發展腳步。因此不僅要及時解決專業群建設當中出現的問題，在建設工作完成后，還要及時對教學模式進行優化，以提高教學質量與教學效率。

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[3]?? 金瑩，趙云龍，洛輝，韓明剛.簡述高職機械制造與自動化特色專業建設[J].機械制造與自動化，2014，（2）：211.

作者簡介：

姓名：謝春建性別：男籍貫：四川成都雙流區民族：漢1983年09月 學歷：本科職稱：講師