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小學德育的家校結合模式構建思考

2020-11-16 06:55:29陸生寅
新課程·上旬 2020年20期
關鍵詞:策略

陸生寅

摘 要:在小學德育中積極構建家校結合模式,能夠充分利用家庭對幼兒的影響和教育優(yōu)勢,為德育水平提升提供有力支持,同時避免德育效果受家庭影響而大打折扣,有效強化德育實踐。學校應當發(fā)揮自身引導作用,積極與家長展開交流與合作,組織教師推動家校結合模式的有效構建。首先簡要分析了家校結合對小學德育的積極意義,然后探討了相應的運用策略,以供參考。

關鍵詞:小學德育;家校結合;策略

素質教育的深化與實踐推動小學德育發(fā)展,如何做好德育工作已然成為各小學高度重視的問題。學校在開展德育工作的過程中,必須積極與家長進行交流及合作。家長是孩子的第一任老師,他們對孩子成長有著極其重要的影響,學校要想做好學生德育工作必須獲得家長的支持與協(xié)助。

一、家校結合對小學德育的積極意義

對小學德育工作的開展而言,家校結合是保障德育效果的重要基礎。一方面,學校教育和家庭教育在學生德育方面都存在一定缺陷,而二者的結合能夠在很大程度上彌補缺陷,有效消除雙方所造成的負面影響。另一方面,學校教育和家庭教育互有優(yōu)勢,二者的結合能夠實現(xiàn)德育優(yōu)勢融合,從而促進德育水平提升。從具體實踐來看,家庭成員尤其是父母對學生成長的影響不可忽視,如果小學德育工作的開展僅限于學校,不但無法為學生提供良好、健全的德育氛圍與德育實踐環(huán)境,更可能出現(xiàn)父母對學生造成錯誤影響的情況,嚴重阻礙小學德育工作的正常開展。因此在開展小學德育工作的過程中,教師尤其是班主任應當充當學校教育和家庭教育的橋梁,促進家校結合,更加全面、高效地進行德育,引導學生健康成長。

二、小學德育的家校結合模式構建策略

(一)教師主動與家長展開合作

在家校合作的小學德育模式中,學校通常占據引導地位。一方面,學校在教育方面有著天然優(yōu)勢;另一方面,學校作為統(tǒng)一化、系統(tǒng)化的教育機構更容易組織大量家長進行深度合作。因此學校應當充分意識到自身在家校結合模式構建中的主動性,要求各教師尤其是班主任主動與家長展開合作,引導和組織家長參與到學生德育中來。教師應當在日常生活中多多與家長進行溝通,向家長分享一些德育方面的理論、方法與技巧,同時和家長交流學生日常生活、課程學習及思想品德方面的情況,從而更加全面、準確地掌握學生的實際情況,針對性地制定德育方案與規(guī)劃。當然,教師還應當引導家長進行德育實踐,為家長安排適當的家庭德育任務,讓家長能夠緊跟學校德育進度并在家中引導孩子形成正確的思想、良好的品德。與此同時,家長也需要及時向教師匯報家庭教育情況,尤其要在與孩子之間出現(xiàn)交流問題、矛盾沖突的情況下,及時向教師求助,盡快解決問題。

(二)完善家校結合德育管理體系

要想構建小學德育的高效家校結合模式,必須完善相應的德育管理體系,做好基礎保障,防止家校結合受到負面影響。教師與家長站在不同角度對學生進行教育,他們在看待同一個問題時難免會遇到觀念存在差異、引導方法不同的情況,如果不能進行有效協(xié)調與統(tǒng)一,很可能導致教師與家長之間出現(xiàn)分歧,嚴重影響德育工作正常推進。對此,學校應當積極與家長進行交流,廣泛征求家長意見,與家長共同成立家校結合德育管理機構,由學校和部分家長代表共同負責該管理機構運行,針對學校與家長在學生德育問題上出現(xiàn)的問題進行有效調節(jié)。當然,學校還應當在征得家長同意后制定相應的家校結合德育管理制度,以一套系統(tǒng)化、規(guī)范化的制度保障德育管理機構正常運行,指導德育工作開展,為德育工作矛盾及沖突的解決提供基礎依據,最大程度地保障小學德育工作穩(wěn)定、高效開展。

(三)提高家校互動交流效率

小學德育的家校結合模式離不開學校與家長之間的有效交流,因此有必要提高家校互動交流效率。在信息化時代,學校與家長之間的互動交流變得更加簡單、便捷,學校除了定期邀請家長參加家長會,組織教師進行家訪,電話溝通之外,還應當充分利用互聯(lián)網平臺與家長進行交流。學校可以建設官方網站,開通并運營微博、微信公眾賬號,并要求各班班主任建立微信群和QQ群,通過各種互聯(lián)網方式與家長進行更加高效便捷的交流。家長可以通過官網、微博公眾賬號及微信公眾賬號獲取最新學校德育信息及資料,并通過留言的方式提出自己的建議,反饋問題。班主任需要充分利用微信群和QQ群向家長分享德育方法和技巧,同時也要主動與家長溝通并合作進行德育實踐,和家長一起解決學生德育中的各種問題。

總之,小學德育要想取得良好成效,必然離不開家長的支持與配合,因此構建相應的家校結合模式十分必要。在家校合作的小學德育工作中,學校應當充分發(fā)揮自身引導作用,完善家校結合德育管理體系,要求教師主動與家長展開合作,提高互動交流效率,全面構建高效德育模式,讓學生在學校和家庭的合作引導下健康成長,形成良好思想品德。

參考文獻:

[1]鐘義彥.學校德育與家庭教育融合的策略:基于小學生家校德育現(xiàn)狀的思考探究[J].思想政治課研究,2018(4):155,161-162.

[2]趙嬌妍.家校合作在小學生德育水平提升方面的功能研究[J].教書育人,2019,668(10):14.

[3]曹玉婷.微信時代下一年級家校合作德育實施策略[J]. 好家長,2017(48):42.

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