互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生主流意識形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)及對策研究

朱春

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+技術高速發(fā)展，豐富了大學生的娛樂和學習方式。互聯(lián)網(wǎng)+技術雖然給大學生帶來了很多便利，但意識形態(tài)的教育也面臨著新的挑戰(zhàn)，意識形態(tài)教育是大學生思想教育的重點。本文主要探討互聯(lián)網(wǎng)+背景下，大學生主流意識形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)及對策。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;大學生;意識形態(tài)教育

2017年10月18日，習近平總書記在十九大報告中指出“要構建具有深刻凝聚力和領導力的社會主義認知態(tài)度，令中國人民在理想意志、價值意志、道德意志上緊緊團結在一起”。大學擔負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人的使命。互聯(lián)網(wǎng)+時代給大學生提供了豐富的學習，生活的載體，同時互聯(lián)網(wǎng)思潮對大學生的影響也不斷加深。如何在新的環(huán)境下，用大學生喜聞樂見的方式對他們進行意識形態(tài)教育，是高校需要考慮的教育理念難題。

1 大學生主流意識形態(tài)教育的主要任務

教育的根本問題是，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人。我國是社會主義國家，因此對大學生意識形態(tài)教育的主要任務是深入對在校生社會主義核心價值觀教育，指引同學建立中國特色社會主義信念，堅定“四個自信”，即道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

1.1 提高大學生學習思想政治的積極性

思政課堂是大學生學習思想政治的主要途徑，也是在校生意識形態(tài)培養(yǎng)的重要領域。思政教師在授課過程中如果僅僅是照本宣科，不停的灌輸課本理論知識，會讓大學生對思政教育產(chǎn)生厭惡心理。上課睡覺，玩手機就成了常態(tài)。加上現(xiàn)在國外很多政客利用互聯(lián)網(wǎng)傳播西方的價值觀念，使大學生對我國社會主義的主流意識形態(tài)更沒有興趣。教師要將國家主流意識形態(tài)的的內容以通俗易懂，學生喜歡的方式方法展示出來。

1.2 強化校園媒體的正面宣傳

校園媒體是學生經(jīng)常活躍的地方，因此要充分利用學校各類公眾號，校園廣播等媒體渠道，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)勢，宣傳社會主義主流意識形態(tài)。針對學生們關注的時事熱點，做好正向輿論引導。要牢牢掌握輿論主導權，通過線上線下相結合的方式，加強網(wǎng)絡輿情管理。

2 互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生主流意識形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)

2.1 高校對學生主流意識形態(tài)的教育難度越來越大

傳統(tǒng)教育模式下，在校生汲取信息方式單一，教師具有很高的權威性。隨著互聯(lián)網(wǎng)+技術的發(fā)展，向在校生給與了便捷的信息汲取方式，他們在網(wǎng)絡上搜索各種信息，接觸到了很多課本上沒有的東西，拓展了知識面，但也逐漸對學校傳統(tǒng)的主流意識形態(tài)宣傳不以為然。加之大學生正處在三觀形成的關鍵時期，缺乏理性的思考，情緒容易被煽動。這些都導致了高校在主流意識形態(tài)方面的教育變得越來越困難。

2.2 高校傳統(tǒng)的主流意識形態(tài)教育模式有待改變

我國很多高校思政課逃課率常年居高不下，這跟我們的教育模式有直接的關系。靠一本教材，一份PPT，機械地對學生灌輸枯燥無味的理論，沒有與時俱進。傳統(tǒng)的主流意識形態(tài)教育模式下，教師往往關注的是思政課內容本身，忽略了學生其他方面的教育，比如個人基本素養(yǎng)、心理等。互聯(lián)網(wǎng)+時代，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，學生可以隨時隨地上網(wǎng)查詢資料，交流信息，使得教師在意識形態(tài)教育過程中很被動。

3 互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生主流意識形態(tài)教育的對策

互聯(lián)網(wǎng)+技術是一把雙刃劍，雖然互聯(lián)網(wǎng)+技術的廣泛應用給大學生主流意識形態(tài)教育帶來很多挑戰(zhàn)，但是我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)+技術所帶來的機遇，研究更加貼近學生的教育方式和教育內容。使得高校主流意識形態(tài)教育在我國社會主義建設事業(yè)中發(fā)揮重要的作用。

3.1 加強專業(yè)教師隊伍建設

首先，教師要有良好的師德，要嚴格遵循習書記“四有”教師的準則要求自己，即“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”。教師只有形成獨特的、正向的個人魅力，才能使學生信服，教育才會更通暢。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，教師的人格形象顯得更加重要，因為他們的一言一行都可能被互聯(lián)網(wǎng)平臺不斷傳播，放大。正面的教師形象有利于主流意識形態(tài)的教育和宣傳，相反，一些敗壞師德師風的行為會使得學生對主流意識形態(tài)產(chǎn)生質疑。其次，教師要有不斷學習的意識，準備把握當下主流意識形態(tài)的內容，扎實學習馬克思主義、中國特色社會主義理論，政治立場堅定，只有這樣在開展意識形態(tài)教育過程中才有底氣。最后，教師應該要與時俱進，學會當下學生主要活躍的互聯(lián)網(wǎng)平臺使用方法，了解他們的興趣愛好，在思想政治教育過程中，靈活的結合學生的實際情況，避免空洞的說教。在各類互聯(lián)網(wǎng)平臺下和學生互動，拉近與學生的距離，獲得學生的喜愛和信任，從而提高意識形態(tài)教育的效果。

3.2 改善主流意識形態(tài)的教育環(huán)境

高校校園既是在校生學習場所，更是生活的重要場所，因此為了更好的對大學生進行主流意識形態(tài)教育，必須要有一個良好的教育環(huán)境。一方面，高校要密切關注各大網(wǎng)絡平臺，不斷凈化網(wǎng)絡空間，對于大學生參與惡意傳播不良思想的行為要及時制止，并批評教育。對于網(wǎng)絡上不屬實的言論堅決辟謠、抵制。同時，高校應該重視培養(yǎng)學生明辨是非的能力，教會學生如何辯證的看待網(wǎng)絡輿情，從相關規(guī)定、法律文件指導學生如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)平臺。另一方面，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+技術提供的便利，將意識形態(tài)教育和各大網(wǎng)絡平臺相結合，例如微博，微信公眾號，抖音等主流自媒體，開展系列特色活動，形成品牌活動，融入學生日常學習、生活。無形中，學生在這樣的環(huán)境里熏陶，從而建立正確的三觀。

3.3 優(yōu)化主流意識形態(tài)教育方法

現(xiàn)在大學生對傳統(tǒng)“填鴨式”教育模式已經(jīng)不感興趣，甚至有點抵觸，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，傳統(tǒng)主流意識形態(tài)的教育模式已經(jīng)遠遠不能滿足學生的需求。教師應該利用好互聯(lián)網(wǎng)+大環(huán)境所帶來的機遇，采用線上下線相結合的方式。線下要避免照本宣科的教育方式，要以學生為主體，讓他們參與到教育過程中，充分表達自己對時事政治，熱點事件的看法和態(tài)度，教師在這個過程中起到引導，幫助學生提高分辨和判斷的能力。課后，教師已應該加強和學生在線上的互動，在主流媒體平臺發(fā)布國家最新政策，輿論熱點事件，鼓勵學生參與評論交流，關注學生思想動態(tài)，以便及時引導學生，防止在思想歪路上漸行漸遠。

4 結語

大學生是我國社會主義事業(yè)的接班人，大學生主流意識形態(tài)教育工作在我國諸多意識形態(tài)教育工作中具有舉足輕重的地位。互聯(lián)網(wǎng)+背景下，大學生主流意識形態(tài)教育工作面臨新的挑戰(zhàn)，同時也存在很多機遇，高校要與時俱進，不斷創(chuàng)新教育方式，通過加強專業(yè)教師隊伍建設，改善教育環(huán)境，優(yōu)化教育方法等方式，積極探索新時代大學生喜歡的主流意識形態(tài)教育的途徑，使大學生意識形態(tài)教育工作更上一個臺階。

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