提升高中生物課堂教學有效性的幾種途徑

李玉龍

摘 要 受高考的影響，高中階段的學習任務是非常緊張的，為此，提升課堂教學效率是非常關鍵的。在新課改要求下越來越重視學生的自主性學習，教師可以從學生角度入手，充分激發學生的學習興趣，提升學生的積極主動性，進而有效提升課堂教學質量。

關鍵詞 高中;生物課堂;有效性

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0106-01

隨著課改的實施，在教學中更注重以學生為主，只有改進原有的教學模式，才能有效提升課堂學習效率。由于高中階段學習主要以成績為主，這也就導致高中生物課堂仍采用傳統的教學模式，學生被動地接受知識。但是高中生物涉及的知識內容比較多，需要學生記憶的知識點也比較多，學生經常會存在記憶混淆的情況，從而導致學習效果較差。為此，教師需要從學生以及學科特點入手，不斷改進課堂教學，進而提升高中生物課堂有效性。

一、創設情境，激發興趣

學生作為課堂教學的主體，學生的積極主動性在很大程度上影響了學習效率。因此，為了有效提升高中生物課堂教學有效性，在課堂教學中教師首先要激發學生的學習興趣，提升學生的自主學習能力。在具體的課堂教學中，教師可以利用情境創設來激發學生學習的興趣。例如，在人教版高中生物《基因突變及其他變異》教學中，教師可以先用一個案例來激發學生的興趣：“同學們，你們見過無毛貓嗎，有的同學可能會覺得無毛貓比較稀有，也非常可愛;但是也有很多同學不喜歡，認為它長得比較怪異。無毛貓確實是一個不太常見的品種，我們日常生活中見到的貓基本上都是有毛發的，為什么會出現無毛貓這類品種呢？其實無毛貓的產生就是由于基因突變的結果。”在學習新課之前，通過這種情境創設的方式，將所要學習的內容融入到教學情境中，從而有效激發學生的學習興趣，進而提升學生的積極主動性。生物教學的目的是要讓學生掌握各種生命的起源以及生命現象，很多內容如果學生不感興趣，就很難起到良好的教學效果，只有充分激發學生的興趣，提升學生的主動性，才能有效提升課堂教學效果。

二、提前預習，提升課堂效率

預習是學習中非常關鍵的一個步驟，有效的預習可以提升課堂效果，幫助學生更好地掌握知識。為此，教師就要加強學生引導，幫助學生做好課前預習工作，這樣不僅使教師講課更具針對性，同時，學生在聽課過程中也會有一定的側重點。預習是學生進行知識梳理的一個過程，高中生物所涉及的知識比較多，而教師往往會根據教學重難點以及考試大綱進行備課，難以兼顧每個學生的實際情況。因此，學生在課下要做好預習工作，對于比較簡單的知識點要提前掌握，重難點內容也要做好標記，這樣在課堂更容易跟上教師的節奏。例如，在人教版高中生物《能量之源——光與光合作用》這節內容中，“光合作用的過程”以及“色素的提取和分離”都是教學重難點部分，如果學生在課下不預習，在課上聽講時往往會感覺有一定的困難。為此，教師就可以為學生設計預習導案，讓學生在教師的引導下，認真進行預習工作，并做好標記。通過預習，學生的課堂學習效率會有顯著的提升。

三、小組合作，提升學生的積極性

高中一般都是大班額教學的，教師難以對所有的學生進行“一對一”輔導，因此，教師可以利用小組合作的模式來進一步提升課堂教學有效性。小組合作不僅可以讓學生互幫互助，從而有效提升學生的生物學習水平，同時，在小組中學生還可以充分表達自己的意見和看法，進而提升學生的學習積極性。往往小組內的一個學生提出問題，其他學生都會緊跟著進行思考，大家一起頭腦風暴，從而實現全體學生的思維拓展。生物作為一門探究性較強的學科，需要學生不斷探究思考，這樣才可以加強學生對知識的掌握情況。例如，在人教版高中生物《人類遺傳病》教學中，不同的遺傳病，遺傳的方式有所不同，在課堂教學中教師可以讓學生分成不同的小組，讓學生自己來探究遺傳病都是怎么樣遺傳的。學生在交流討論的過程中，不僅可以有效提升學生的思維能力，還可以加深學生對知識的掌握。

四、加強實驗，提升學生動手能力

高中生物中實驗內容是比較多的，但是學生真正參與實驗的機會卻是比較少的。實驗不僅能夠加深學生的興趣，同時也是學生了解知識的一種有效途徑，因此，為了提升課堂教學有效性，教師要加強教學實驗。例如，在人教版高中生物《果酒和果醋的制作》中，盡管這節內容屬于選修的內容，但這個實驗的趣味性比較強，而且和人們的日常生活息息相關。為此，教師就可以讓學生進行相關實驗，通過實驗來進一步加深學生的學習興趣，在提升學生動手能力的同時，還可以加深學生對知識的印象。往往在具體的實驗過程中，學生更容易發現問題，通過學生的自主探究，進而不斷解決問題。總之，提升高中生物課堂教學有效性就需要提升學生的積極主動性，激發學生的學習興趣，只有不斷加強學生在學習中的主體地位，才能有效提升課堂教學效果。

參考文獻：

[1]王磊.淺談提高高中生物課堂教學有效性的策略[J].新課程（中學），2015（011）：213.