淺談小學習作單元如何落實語文要素

程茜

◆摘 ?要：“語文要素”是同學們在語文課程學習的過程中需要掌握的語文基礎知識、必須具備的語文能力、需要掌握語文學習方法和養成良好的學習習慣。語文教師如果有效的將語文要素貫徹、落實到小學習作單元的教學過程中，就等于找到最優化的教學方法，能夠起到事半功倍的效果。大部分語文教師能夠認識到將語文要素滲透到小學習作單元教學中的重要意義，也時時刻刻想著如何將語文要素滲透到習作教學過程中，但是在貫徹和落實過程中仍存在許多困難亟待我們去解決。本文主要分析小學習作單元教學現狀，進一步給出將語文要素應用到小學習作單元教學過程中的方法。

◆關鍵詞：小學語文;習作單元;語文要素;落實策略;策略分析

作文在語文試卷中占的比重和分值越來越高，可以說習作是語文試卷中的半壁江山。如果同學們的作文水平比較高，在寫作文時就會有內容可寫，并且懂得寫作的方法，那么無論遇到怎樣的作文題目，同學們都能夠靈活轉變，快速找到相對應的作為素材進行寫作。小學生作文能力和寫作水平并不是與生俱來的，而是在后天學習和不斷練習的過程中獲得提升和進步的。很多語文教師在講解小學語文習作單元時仍會感覺比較頭痛，覺得自己無法捉住教學重點，采用有意義、有樂趣的方式講解寫作技巧，在內容的講解方面也會比較枯燥乏味。很多同學在語文學習過程中最頭痛的也是寫作問題，常常出現提起筆來，不知道從何處寫起的問題。為了解決目前作文教學存在的困境，我們必須將語文元素貫徹到作文教學過程中。

一、小學習作單元教學現狀的分析

大部分語文教師在講解習作單元時會感到比較比較困難，在設計教學活動時并沒有找到合適的教學方法。很多教師和學生甚至會覺得寫作單元的教學比較累贅、多余。教師會選擇讓同學們自行閱讀習作單元中給出的寫作例文。然后教師根據本單元的作文主題，讓同學們自行寫作。這種像流水賬般的教學方式，也致很多同學在寫作過程中找不準寫作方法，內容也不知道從何處開始寫。久而久之，教師的習作課對學生的寫作起不到任何有價值的幫助。同學們仍然我行我素的按照自己的習慣隨意的進行寫。學生的作文水平和寫作能力得不到任何的提高。

二、小學習作單元貫徹與落實語文要素的策略

（一）教師要樹立目標意識，捉住習作訓練點

如果想要很好的完成一件事情必須要有準確的目標，教學活動也不例外。目前很多語文教師在制定教學目標時，往往根據教學大綱里的要求隨意制定，并不結合本班學生的實際情況。所以不同教師制定的教學目標都大同小異，教學目標越來越趨向于形式化，教學目標的制定也成為一項面子工程。因為語文教師在制定寫作單元教學目標時的目標意識比較薄弱，制定的目標大同小異，所以在教學活動時沒辦法做到準確的貫徹落實習作單元的教學目標，教師設計的教學活動也就沒辦法起到良好的學習效果和針對性訓練。因此，語文教師在習作單元教學過程中，首先需要加強自己的目標意識，綜合考慮教學大綱和本班學生實際能力這兩方面的重要因素，制定準確、有針對性、可以落實的教學目標。

語文教師在進行備課工作時，首先要明確習作單元的單元教學目標和語文要素，這樣才能夠將教學目標和語文要素做到有效結合，并根據這兩方面的要求設計本單元習作內容的相關教學活動。在統編語文教材下，每個單元都會有確定的主題和思想。教師可以在習作單元備課時，首先根據教學大綱和本單元的主要寫作內容制定教學目標，然后可以將同學們學習到相關主題的文章做一個總結和回顧，幫助同學們回憶優秀的寫作素材和方法。教師再根據單元主題將習作內容做到合理歸納和分類，能夠避免在教學過程中的盲目無目的性。

當語文教師根據習作單元的寫作主題明確教學目標之后，就能夠有的放矢的將與單元主題相關的寫作素材和寫作技巧融入到教學活動中的每一個環節中。語文教師在習作單元教學中具有明確的目標意識，將教學目標貫徹到教學活動的方方面面，教師根據本單元寫作主題向同學們講解與之相關的事例，幫助同學們積累作文素材，并在教學過程中講解本單元作文寫作的類型，向同學們滲透一些簡單、適用的寫作技巧，方便同學們活學活用。因為語文單元習作的寫作內容具有相似性，同學們在遇到相似的主題時可以進行聯想與遷移，在腦海中提取與之相關的作文素材，鞏固練習教師講解的語文寫作技巧。

（二）實施有效的教學策略，加強寫作訓練

同學們的語文寫作能力的提升，并不僅僅依靠教師講解的作文素材和寫作技巧，而是需要同學們多積累、多練習。如果同學們不動筆去寫，那么再多的作文素材和寫作技巧也等于零。在每一個習作單元結束之后，除了課本中給出的寫作題目，教師也可以搜集與之相關的寫作主題布置作文任務，讓同學們多寫多練。在布置寫作任務時，教師要求同學們靈活運用在習作課堂上積累寫作文素材和分析的實踐案例，并且在作文中要注重關于寫作方法的運用，可能寫作方法的運用對同學們來說是一個難點，但是只要多加練習，相信同學們一定會攻克寫作這一個重大難題。

三、結論

教師將語文要素貫徹和落實在小學語文單元習作教學過程中，需要教師認真備課，明確本單元寫作的教學目標，這樣才能在課堂上將作文素材和寫作技巧做到靈活應用，還需要同學們多積累、多寫、多練習，在不斷練習的過程中豐富自己的寫作經驗，提高自己的寫作能力。

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