新課程背景下初中生物實驗教學的問題及措施

張江娜

◆摘 ?要：初中生物學是一門基于實驗的學科，其理論是基于實驗的，因此初中生物學實驗對于生物學教學非常重要。對于初中學生來說，生物學是抽象的。生物學教科書中的數據來自生活，來自實踐。因此初中生物教學需要注重實驗教學，合理引導學生對生物學學習的興趣，提高學生的學習成績和綜合實力，是新課程大綱提出的新要求。

◆關鍵詞：初中生物;實驗;重要性

一、實驗教學的重要性

實驗是生物學教學中最重要的環節之一。沒有實驗部分，生物學教學就無法順利進行。在教學過程中，必須充分發揮學生的興趣。他們對教學內容的真正興趣是實驗的重要性。眾所周知，知識和行動必須統一，行動是其核心，因為只有通過實踐活動，才能使教學內容具有三維意義，才能打破生物學的抽象意義。在實驗教學的過程中，最容易讓學生將實驗的內容與生活實踐聯系起來。這就是為什么學生更有可能接受實驗的原因，而不是接受課本內容的原因。生物學實驗的重要作用不僅體現在提高學生對生物學的理解和學習上，還體現在他們動手和獨立思考上，這在其他學科中也發揮了重要作用。例如，生物學實驗將對物理學習產生重要影響，學生通過學習生物學的經驗將這種經驗與物理學習聯系起來。實驗教學教學生如何發現問題，然后解決問題。最重要的是，他們學習如何可視化抽象問題并簡化復雜問題。

二、實驗教學應該注意的問題

盡管實驗教學是一種非常好的教學方法，但它不是萬能的方法。要靈活地使用此方法，必須執行以下操作：首先，必須將問題帶入實驗室以練習和分析實驗結果。總結實驗對教材重要性的能力。任何學習方法都要求我們做好準備。所謂的希望留給有準備的人。賈國很懶，只想找到一種通用的方法來掌握知識而無需思考。是不可能的。的。有目的地進入實驗室要求學生對教科書和實驗的內容有一些基本的了解和研究。在進入實驗室之前，學生必須做好充分的準備。同時，應牢記實驗的安全預防措施。只有充分的準備。只有這樣我們才能真正進入實驗室。聽課的同學很少會犯錯，實驗結果是理想的。當然，如果我們故意與學生談論理論知識的重要性是沒有意義的。這個學齡的學生很難聽老師講課。因此，他們可能會經歷失敗的實驗，這在他們的下一個實驗研究中起著非常重要的作用。例如，在第一個實驗中，一些學生對老師的話充耳不聞。但是，在實驗過程中，大多數人都傻眼了，不知道如何操作。當他們看著同學熟練地進行實驗時，他們只能觀察其他人，因此他們的內心不可避免地會受到打擊，因此這為他們下次進行實驗打下了基礎。因此，我們可以采用這種回旋策略進行學生的學習和教學工作，讓他們感受到自己種下的果實。事實勝于雄辯。我們不需要長時間的演講來教育他們。我們只需要合理的指導和刺激，使他們容易上鉤。如果教育目標不同，就應該采用辯證法，因為沒有通用的教學模式可以適應所有學生。

三、明確實驗要求，激發學生熱情

學生本身對初中生物學的實驗內容也有濃厚的興趣。因此，學生對于第一次進入生物學實驗室感到興奮。如何利用學生的興奮度來最大程度地提高實驗課的效果？這就要求老師要解放思想，更新觀念，放開學生的手腳，不要帶領學生一步步走而讓學生模仿，老師必須相信學生能夠成功完成學習。實驗，讓學生通過實驗失敗，鼓勵他們從失敗中尋找原因，直到實驗成功為止，并讓學生從實驗中獲得成功的喜悅。但是，在放開實驗時，首先要讓學生明確地進行實驗和探索，體驗實驗中的知識，然后指導學生總結實驗的結論。這不僅反映了教師的領導作用，還反映了學生的主體。為了充分調動學生學習生物學知識的積極性。

四、掌握實驗步驟，規范實驗操作

實驗需要老師放開學生的手腳，而不是一步一步地抓住學生。但是，在學生自己進行實驗之前，應先教一些必要且標準化的實驗程序。例如，在使用顯微鏡練習時，有必要特別強調其使用和操作方法。在教材實驗中，顯微鏡操作步驟的詳細說明不是很好。因此，在學習顯微鏡的操作時，作者通常會指導學生預覽，簡化實驗步驟，并掌握每個步驟的關鍵詞，使其與實驗步驟相吻合，以獲得良好的實驗結果。例如，顯微鏡使用過程中的三個，光強度使用平鏡，弱光使用凹面鏡;觀察時，樣品中心距物鏡一厘米。當樣品顏色或雜質出現在視場中時，觀察目標即將就位，微調粗略旋轉。上下旋轉鏡面，并通過細微旋轉使圖像清晰。當找不到目標時，請緩慢移動幻燈片標本，以找到要執行一步的老師。在談論此步驟的注意事項時，讓學生模仿操作的一個步驟，老師會及時巡視并稱贊標準快速而準確的學生。將物鏡移到側面，然后將其放回鏡盒中。

五、認真觀察現象，做好科學記錄

仔細觀察實驗現象是實現實驗目標和探索實驗結果的關鍵。但是，學生經常在實驗中注意操作，而忽略觀察和分析。例如，在解剖魚的過程中，學生認為解剖已完成，實驗已完成。針對這個問題，作者在實驗前準備了幾個培養皿，每個培養皿上都貼有鯉魚各個器官和系統的名稱。

六、結語

學習成績和綜合能力的目的，就是為了培養學生動手能力和思維能力，教會每個學生如何思考和解決問題。這種教學和思考的效率比向學生講更多的知識要重要得多。初中生物教材的改進極大地提高了學生的思維，實踐，組織，團結協作能力等各個方面的素質。因此，大多數生物學教學工作者應履行職責，努力進行生物學實驗教學，為祖國培養優秀人才。

參考文獻

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