小學美術教學中培養學生創新意識的探索

李毅

◆摘 ?要：隨著我國教育事業的不斷發展，小學美術也得到了各個學校的廣大關注，激發同學們的美術熱情和培養創新意識其目的都是為了提高他們的審美、創造以及感知能力。對于小學階段的孩子們來說，他們的美術學習意識和能力都不是很強，老師就需要在輕松的教學中活躍他們的思維，激發他們的求知欲。因此，本文就闡述了在小學美術教學中應該如何培養同學們的創新意識，希望同學們能夠打破常規，勇于探索和創新，既而更加全面的展現自己的創造潛能。

◆關鍵詞：審美個性;精神世界;活躍思維

有專家指出，藝術教育的真正目標就是讓人在創造中變得更具想象力和創造力。美術不同于其他學科，它沒有一個固定答案，而作品精髓就在于創新二字，這也是美術學科的顯現特征。可見，在美術教學中培養同學們的創新意識高于其他任何一門學科，但由于現實原因，美術一直都處于薄弱環節，它會受到同學們的年齡、心理乃至生理等方面的影響。為此，老師需要從同學們的實際情況出發，針對不同群體，選擇不同的教學方法。

一、激發創新思維，提升想象力

在小學美術教學中要想激發他們的創新思維，需要滿足以下兩點：①學校必須給同學們提供舒適的學習環境，讓他們的學習空間更加開放、和諧，既而讓他們真正感受到美術所帶來的快樂。②作為美術老師，一定要公平對待每一位同學，尊重他們的興趣、愛好，呵護他們的內心。這樣他們才會在美術學習中更加積極，也會在輕松的氛圍中活躍思維，讓他們的想象力更加豐富，這也是培養創新意識的重要前提。

二、重視寫生，激發創作欲望

在繪畫過程中，最重要的就是創新，而創新靈感主要來源于日常生活和書本知識。雖說現在的小學美術題材豐富，但這些題材都需要真真切切的觀察和體驗才能了解到美術的生動。為此，在實際教學中，老師不能過分依賴書本知識，這會阻礙同學們創新思維的發展，對于該階段的孩子們來說，他們對這個世界充滿了好奇，老師就要抓住這樣的優勢，讓同學們去親近大自然，而寫生教學就成了不二選擇，通過寫生來激發同學們對美術的樂趣。例如：在“走進大自然”的教學中，老師可以帶領同學們去校園寫生，觀察花、鳥、蟲等事物，并在不同的季節去感受雨、冰、霜等現象。比如在畫花的過程中，老師可以引導同學們去觀察花的顏色、形態等，并讓他們結合自己對花的認知來繪出不同的花。通過這樣的方式不僅可以豐富他們的學習、生活和靈感，還能讓他們對美術產生濃厚的創作欲。

三、故事渲染，提高人文素養

在小學美術創新意識培養中，除了要提高他們的繪畫能力，還要提升他們的人文素養，這對同學們感知美術本質有著一定的積極作用。例如：在“故事畫”教學中，老師可以通過故事渲染方式來調動同學們對美術的積極性。

比如老師問：“同學們聽過哪些動人的故事啊？

同學答：“白雪公主、夸父追日、愚公移山等”。

老師：看來大家都很棒！其實在我們的身邊，每天都有很多故事發生，它可以在學習中、游戲中、生活中，現在就讓同學們來說說自己身邊發生的故事。

同學A答：“昨天放學，我和我的好朋友一起回家，在路過紅綠燈路口時，看到一個老奶奶正要過馬路……”。

老師：“這位同學講的非常好，那么這些故事既然發生在大家的身邊，大家能不能用自己的畫筆把這些小故事畫出來呢”。

通過這樣的方式，老師就可以引導他們去把這些故事簡單化，用自己的理解方式去描繪故事畫面，打破傳統輪廓，用線條去代替文字講解故事內容。這不僅能讓同學們從這些“小雷鋒”故事中去提升自己的道德品質，還能了解美術的韻味和博大精深，既而學會創新。

四、利用競賽，培養創造力

在我國的教育方式中，老師一直占主導地位，一般都是老師講、同學聽，這就嚴重忽略了同學們的感受，久而久之，同學們的思維就會受到禁錮，從而失去創造和獨立思考的能力。雖說小學階段的孩子年齡不大，其表現欲也不強，但很多同學都能通過畫畫來表達自己的內心。因此，在美術教學中，老師要摒棄傳統教育方式，利用競賽方式來調動他們的積極性。比如在進行“陶泥的世界”教學中，老師可以給同學們分發一些彩色泥巴，并讓他們在規定的時間內完成自己的作品，然后把作品全部展示出來，讓同學們進行匿名投票，既而選出最好的作品，并給作者獎勵一些小玩具。通過這樣的方式不僅可以讓同學們積極參與到課堂中活躍課堂氛圍，還能培養同學們的創造力。只有順應同學們思想的教學，才能得到他們的肯定，這對提升他們的創新意識有著一定的積極作用。

五、科學進行評價，鼓勵創新

在小學美術教學中，老師一定要多與同學們進行交流，激發他們的求知欲和創新精神。課后也可以布置一些較為新穎的作業，讓他們發揮自己的想象力，挖掘每位同學的潛能，讓他們能夠積極參與到美術學習中，鼓勵他們勇于創新。同時，不論他們的成績好壞，老師都要對其作品進行科學的評價，并給出相應的肯定，幫助他們樹立正確的創新意識。

六、結論

根據以上相關闡述和分析，培養小學生美術創新意識是美術教學中的關鍵所在。為此，老師需要把新課改思想滲入到教學中，并抓住同學們的個性和特點，不斷總結和積累經驗，提升他們的想象力、創造力、人文素養等。只有這樣，才能將創新進行到底，讓素質教育落到實處。

參考文獻

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