虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用于影視動(dòng)畫教學(xué)資源庫(kù)的路徑

◎潘 茜

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)過程， 具體來(lái)說(shuō)就是人們采用可視化技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)復(fù)雜數(shù)據(jù)進(jìn)行處理， 實(shí)現(xiàn)參與者和虛擬場(chǎng)景中對(duì)象的交互的一種技術(shù)。 國(guó)內(nèi)部分高校為了方便學(xué)生查閱資料，解決教學(xué)資源匱乏、教學(xué)模式單一等問題，開始將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到資源庫(kù)的建設(shè)工作中， 而且已經(jīng)取得了一定的成就。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在過去也被稱為靈境技術(shù)，自1990 年開始出現(xiàn)在大眾的視野范圍內(nèi)，隨著科技的發(fā)展，該技術(shù)開始在生活和工作等多個(gè)領(lǐng)域滲透，逐漸產(chǎn)生了一個(gè)新的領(lǐng)域，該領(lǐng)域的出現(xiàn)為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造了有效的條件和環(huán)境。 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)主要是利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)一個(gè)玄幻的氛圍，然后以該玄幻的氛圍最為基礎(chǔ)，建立二維動(dòng)畫，參與者進(jìn)入到這個(gè)玄幻的氛圍后， 在觀看影視動(dòng)畫的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一種全新的真實(shí)的感覺。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)特點(diǎn)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)因?yàn)榫哂凶灾餍浴⒍喔兄砸约皩?shí)時(shí)性，所以由該技術(shù)為基礎(chǔ)所創(chuàng)作的影視動(dòng)畫具有沉浸感、 交互性以及想象性的特點(diǎn)。

1.沉浸感

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的虛擬環(huán)境， 觀眾置身于其中，就會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺，仿佛虛擬環(huán)境中的故事就發(fā)生在自己的身上一樣。

2.交互性

在虛擬環(huán)境中， 還可以利用具有傳感作用的機(jī)器進(jìn)行交換，讓觀眾在虛擬環(huán)境中產(chǎn)生真實(shí)的感受。 比如，在觀看影視動(dòng)畫的時(shí)候，迎面飛過來(lái)一個(gè)東西，參與者伸手抓住這個(gè)東西的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生和現(xiàn)實(shí)生活中一樣的感受，甚至可以感受到其所抓住的東西的形狀、大小以及溫度。

3.想象性

在有虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)設(shè)的影視動(dòng)畫中， 觀眾可以更好的理解自己以前不能理解甚至以前沒有接觸的知識(shí)。 總的來(lái)說(shuō)， 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用可以促進(jìn)觀眾理性和感性更好的融合在一起。

三、 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融入影視動(dòng)畫教學(xué)資源庫(kù)中的應(yīng)用意義

1.為提高學(xué)生的自主能力創(chuàng)造條件

在創(chuàng)建影視動(dòng)畫教學(xué)資源庫(kù)的時(shí)候， 通過應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以讓教學(xué)資源更加豐富和多彩，學(xué)生在了解和學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用所涉及到的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行條件， 移動(dòng)機(jī)器以及桌面型設(shè)備的資料的同時(shí)， 還可以接觸和學(xué)習(xí)到更多的其他知識(shí)，對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)面具有十分重要的意義。影視動(dòng)畫教學(xué)資源庫(kù)中， 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所存在的方式也是多元化的。 比如，課堂教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生沒有很好的掌握，其可以在課余時(shí)間，通過應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相關(guān)設(shè)備，鞏固自己還未掌握的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果，也可以說(shuō)，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用在動(dòng)畫教學(xué)資源庫(kù)中，可以有效的減輕教師的壓力， 比如不能針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的講述和強(qiáng)調(diào)。所以，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用也可以看做教學(xué)方式的創(chuàng)新， 是對(duì)當(dāng)前教學(xué)方式的有效鞏固。

2.給學(xué)生營(yíng)造更真實(shí)性的氛圍

通過對(duì)以往的警示動(dòng)畫教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行觀察和分析，發(fā)現(xiàn)教師在為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，大多以影像、板書或者圖片的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，教學(xué)方法枯燥單一，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生最終知識(shí)點(diǎn)的掌握效果也很不理想。而如果教師應(yīng)用如果將難點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容以及教師口述、板書或者其他方式呈現(xiàn)不了的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為影視動(dòng)畫教學(xué)視頻，可以提高知識(shí)內(nèi)容的具體化和生動(dòng)化，讓知識(shí)以更具趣味性的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。通過這樣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象會(huì)更加深刻，同時(shí)對(duì)于發(fā)展學(xué)生思維， 發(fā)展學(xué)生想象力也具有十分重要的作用。

四、 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在影視動(dòng)畫教學(xué)資源庫(kù)中的應(yīng)用途徑

1.在影視動(dòng)畫教學(xué)課程進(jìn)行開拓

傳統(tǒng)的教學(xué)資料以及教學(xué)模式會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，不能很好的滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。 因此，在開展影視動(dòng)畫課程教學(xué)的過程中，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新授課模式，改進(jìn)授課方法是十分有必要的， 通過應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)影視動(dòng)畫教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行更新， 在總結(jié)和匯編新知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展和創(chuàng)新。

在進(jìn)行和教學(xué)資源庫(kù)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的過程中， 教師可以為學(xué)生布置一些課后作業(yè)或者測(cè)試， 教師可以鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)完成， 學(xué)生可以將整個(gè)學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的問題上傳到該平臺(tái)上，教師根據(jù)這些問題，調(diào)整自己的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)， 并且有針對(duì)性的逐一的解決學(xué)生的問題。 教學(xué)活動(dòng)中，教師需要深入的探究和探索，以教材知識(shí)內(nèi)基礎(chǔ)，做好和影響動(dòng)畫教學(xué)課程的課外拓展和實(shí)踐。組織學(xué)生分成若干小組進(jìn)行虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)踐， 分別給不同的小組設(shè)置不同的任務(wù)或者目標(biāo)， 讓學(xué)生通過完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)或者目標(biāo)，更好的實(shí)踐虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生將自己不懂的問題提出來(lái)，教師給予及時(shí)的、認(rèn)真的解答，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以更好的應(yīng)用到影視動(dòng)畫課程中。

2.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用在動(dòng)作教學(xué)中

影視動(dòng)畫教學(xué)涉及到的動(dòng)作教學(xué)內(nèi)容也是十分重要和關(guān)鍵的內(nèi)容。動(dòng)作教學(xué)內(nèi)容難度較大，學(xué)生理解和掌握起來(lái)存在一定的難度。 如果將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到影視動(dòng)畫教學(xué)中， 就可以將較為難懂內(nèi)容以更加直觀和形象的形式展現(xiàn)給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生更好的理解。 另外，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到影視動(dòng)畫教學(xué)的動(dòng)作教學(xué)中， 可以將教學(xué)內(nèi)容分為若干個(gè)虛擬的片段，還可以分為不同的角色，可以幫助學(xué)生在不同的角度理解和揣摩角色。

動(dòng)作教學(xué)中的某些角色的動(dòng)作主要有三種：行走、奔跑以及特殊，每一個(gè)動(dòng)作都和一個(gè)操作按鈕相互對(duì)應(yīng)。通過控制這些操作按鈕， 就可以更加細(xì)致的觀察動(dòng)作的內(nèi)容和細(xì)節(jié)，絕大多數(shù)的額虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以通過軟件實(shí)現(xiàn)，很多軟件也可以分為若干角色。 然后再根據(jù)不同的角色進(jìn)行動(dòng)作教學(xué)，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)動(dòng)作教學(xué)的內(nèi)容，不會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥和誤區(qū)，在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的幫助下，學(xué)生會(huì)更容易理解動(dòng)作教學(xué)中的具體內(nèi)容。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)導(dǎo)讀功能的應(yīng)用

在信息時(shí)代背景下，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，影視動(dòng)畫作品的數(shù)量和種類越來(lái)越多， 同時(shí)讀者的需求以及閱讀方式也發(fā)生了巨大的變化， 使得高校資源庫(kù)所具有的傳統(tǒng)的導(dǎo)讀功能已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生的求職需求以及高校的發(fā)展需求，在這樣的背景下，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的導(dǎo)入功能營(yíng)運(yùn)而生， 在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的導(dǎo)讀功能可以在最短的時(shí)間內(nèi)了解讀者的閱讀需求和求職需求， 幫助讀者解決應(yīng)用數(shù)字化資源庫(kù)的過程中所產(chǎn)生的各種疑問，正確的幫助讀者定位其需要的資源和信息，節(jié)省讀者時(shí)間。目前，很多數(shù)字資源庫(kù)已經(jīng)設(shè)置了 “在線幫助”的項(xiàng)目，該項(xiàng)目可以為讀者及時(shí)提供解疑答惑的幫助， 通過對(duì)該項(xiàng)目的應(yīng)用效果發(fā)現(xiàn)，該項(xiàng)目的功能開發(fā)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，目前“在線幫助” 的項(xiàng)目?jī)H僅為讀者提供了一個(gè)資料和信息的大致范圍，不能真正的將讀者從海量的信息中解脫出來(lái)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的導(dǎo)讀系統(tǒng)可以為在影視動(dòng)畫資源中指引方向， 讓讀者產(chǎn)生真實(shí)的感受，從而精準(zhǔn)的掌握相應(yīng)的信息，全面的了解服務(wù)的內(nèi)容， 進(jìn)而在最短的時(shí)間內(nèi)獲得閱讀或者求知的滿足。 幫助讀者解決了在海量影視動(dòng)畫資源中無(wú)所適從的問題，讓讀者在虛擬環(huán)境下，產(chǎn)生類似真實(shí)的感受和體驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確掌握信息的分類，了解服務(wù)的內(nèi)容，從而在最短的時(shí)間內(nèi)以最短時(shí)間獲得最大程度的滿足。

4.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字信息資源建設(shè)

在建設(shè)高校信息資源系統(tǒng)的時(shí)候， 將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用進(jìn)來(lái)，可以提高高校信息資源庫(kù)的管理水平。縱觀國(guó)內(nèi)高校的數(shù)字資源庫(kù)， 資源或者而信息的現(xiàn)實(shí)方法大多都是視頻或者音頻， 而這類信息現(xiàn)實(shí)方式明顯不能滿足影視動(dòng)畫的學(xué)習(xí)對(duì)資源庫(kù)的使用需求，換句話來(lái)說(shuō)，資源庫(kù)的應(yīng)用對(duì)于提高高校教學(xué)質(zhì)量和效果并無(wú)作用。例如，在使用一些珍貴資料的時(shí)候，使用者只有身臨其境，才能感受到這類資料的震撼的價(jià)值， 應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將這些資料生成三維資料，可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而幫助學(xué)生更好的理解和感悟這些資料所傳達(dá)的精神和內(nèi)涵。

5.加強(qiáng)對(duì)數(shù)字信息資源的整合

高校的數(shù)字資源庫(kù)系統(tǒng)所包含的資源和信息是含量的，同時(shí)以為數(shù)字資源庫(kù)系統(tǒng)的應(yīng)用功能不同，所以其組織方式和數(shù)據(jù)也夠也是不一樣的， 這就導(dǎo)致數(shù)據(jù)資源庫(kù)系統(tǒng)的查詢界面和顯示界面之間存在較大的差別， 給讀者帶來(lái)了諸多干擾。但是，應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所建立起來(lái)的資源庫(kù)可以很好的解決以上問題， 其可以靈活的對(duì)復(fù)雜數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并且將不同種類的資源和信息聯(lián)系在一起，為讀者的查詢和閱讀提供巨大的便利。

6.應(yīng)用于參考咨詢服務(wù)

每一個(gè)服務(wù)系統(tǒng)開發(fā)出來(lái)后正式投入使用前， 開發(fā)者都需要全面的調(diào)查和了解用戶的需求。 所以高校的數(shù)字資源庫(kù)在正式使用前，需要全面的調(diào)查讀者的需求，然后根據(jù)讀者的實(shí)際需求，深入的挖掘資源和信息，旨在滿足所有的讀者的使用需求。 數(shù)字化資源庫(kù)還可以有效的收集和整合各類資源和信息， 然后根據(jù)讀者的索引需求精準(zhǔn)的提供給讀者。 而數(shù)字化資源庫(kù)往往不能第一時(shí)間解答讀者所提出的質(zhì)疑和問題。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已經(jīng)成為深受人們歡迎的技術(shù)。 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在影視動(dòng)畫教學(xué)中的應(yīng)用，可以為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生更加積極和主動(dòng)的參與，同時(shí)在虛擬的環(huán)境中產(chǎn)生真實(shí)的感覺。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立的影視動(dòng)畫教學(xué)資源庫(kù)， 因?yàn)榫哂休^好的引導(dǎo)功能， 可以在最短的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供精準(zhǔn)的資料或者信息，節(jié)省讀者時(shí)間。 總的來(lái)說(shuō)，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到影視動(dòng)畫教學(xué)中， 可以全面提高影視動(dòng)畫課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。