探析提高初中語文教學有效性的策略研究

吳藤連

摘要：語文，是一門豐富而又有內涵的學科。語文課堂是學習的重要場所，所以要提高課堂教學，有效地引導學生學習是非常重要的。新課改的出現，要求從教師開始，對初中語文課堂教學進行改進，強化其有效性，這對提升語文的學習質量能起到重大的輔助作用。初中階段語文的學習，能為學生以后的求學路做好主要的鋪墊。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；學習習慣

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0040

新課改下的教學理念，要求教師用新的方法，改變目前初中語文教學效果不理想的現狀，圍繞初中語文課堂進行改進，解決出現的問題，有效地在課堂時間使學生高效地學習。本文將對如何提高初中語文課堂教學的有效性進行分析，并提出幾點改進辦法。

一、提高課堂教學的重要意義

教育的不斷改革，凸顯了陳舊的授課方法的不足，也要求教師重視課堂上的教學。初中語文教師在課堂上要著重培養學生學習的主動性，將學生轉變至主要位置，增強其能力，使之成為符合社會發展需要的全方位人才。學生也要在課堂這個重要場所學到更多的語文知識，課堂會很直接地對學習的成效和質量造成影響，所以教育部也應特別注意中提高課堂教學的研商。教師在課堂教學要引導學生使用適合自身的學習方法去學習，也要培養初中生語文的綜合學習技能。課堂教學效率有所提高后，使學生學習語文的成效提高，能更容易將學習和社會及生活相聯系，從而培養出符合社會需要的有能力的人才。

二、影響初中語文課堂教學的原因

目前的課堂教學，學生沒有養成良好的學習習慣，教師的授課方法也存在一些缺陷。介于初中生這個年齡階段的一些特征，教師與初中生缺乏一定的交流，在學習的習慣上，教師沒有合理去引導。授課的時候，教師只是按照備課的方式講授，沒有課堂上的互動，使學生被迫地進行學習，從而產生一種抵抗的心理。正處在青春期的初中生不懂得語文學習在社會和生活中的重要性，對生活的認識也缺少準確性，無法很好的控制自身的情緒。這些原因使課堂教學的效率變低，需要教師去合理改進，排除萬難，提高授課的質量。

三、提高初中語文課堂教學效率的對策

1.重視培養初中生的語文學習習慣

培養好的學習習慣，在未來的學習和生活之中是非常有用的，但現在的學生大部分都沒有好的習慣，所以再努力也不會有成績的提高。初中語文教師需要在授課之前做好準備，先理清教學思路，這樣才能在課堂時間內做好教學工作。在課堂上要注意教學次序，由表及里地引導學生掌握教學的知識，促進學生養成良好的學習習慣。監督學生在課堂上認真聽講，隨時注意學生的狀態，應用有趣的語言授課，在輕快的節奏中讓學生學會語文知識。教師要重視對學生的鼓勵，在課堂上表現出色的學生一定要多鼓勵，也可以進行獎勵，讓其起到帶頭作用，帶領大家一起學習和進步。教師在課堂上也要多觀察，在學習方法和習慣上對學生進行指導，發現方法有問題的學生要認真對待，幫助其改正，使其養成良好的習慣。

2.加強與學生的交流

以往的教學中，教師和學生之間缺少溝通，致使課堂教學出現問題，學生無法跟上教師的授課思路，無法順利學習，沒有效率。所以，教師要加強與學生的交流，多了解學生，包括生活、情感等多個方面。在與學生交流的時候，自然會發現學生在語文中出現的問題，了解到學生的感情問題等，收集到這些有用的信息，便于教師幫助學生排除障礙。教師有目的地去授課，可以很好地解決學生出現的每個問題，總結出合理的學習方法，幫助學生解決學習中遇到的困難。多關注學生的心理狀況，青春期的學生很多事情都是從來沒有遇到過的，面對這些未知的情況，學生不知道正確的做法，在不斷嘗試的過程中就出現種種問題。教師要告訴學生應該怎樣去辨別對和錯，三觀如何正確建立，在青春期為學生提供輔助作用。但這不是替學生做決定，而是讓學生合理地解決自身的問題。通過交流，教師要學會傾聽學生對教學的意見，讓學生大膽提出建議，合理地去分析并進行改進和總結，最終提升教學質量，使課堂教學質量有所提高。

3.課堂教學中要注意培養學生的興趣

很多初中生的學習興趣并沒有被完全激發，所以在課堂上無法達到很好的教學效果。教師要注意應用多元的方法激發學生的興趣，促進課堂教學成效，讓學生能主動地去學習。現在的教育體系更新很快，多媒體是一個很好的教學設備。初中生在學習語文的時候，由于教師的教學方法比較單一，會覺得有些枯燥，沒有學習興趣，致使課堂效率低下。教師可以根據初中生喜歡多媒體的特征，將教學內容通過多媒體在課堂中播放，激發學生的興趣，使其更好地進行學習。在課堂教學中，教師也要多帶領學生進行情境模擬，讓學生能親身體驗，更快更好地學到語文知識，擴大思維的空間，調動學生學習的主動性。

總之，初中語文課堂教學對于學生語文的學習起著非常重要的作用，在初中語文學習中養成的習慣會一直跟隨學生日后的學習。教師使用多樣形式，可以使語文課堂教學有效提高，使學生領會語文的主要作用，改變其對語文學習的認識，使其更主動地去學習，有利于培養初中生的各種能力，使學生能更好地適應社會和生活，提升初中生的素養。

參考文獻：

[1]郭自林.提高初中語文教學有效性的策略研究[J].學周刊，2018（21）.

[2]葉建涵.提高初中語文課堂有效性的策略分析[J].文化創新比較研究，2017（28）.

（作者單位：廣西梧州市藤縣太平鎮第一初級中學543300）