疫情防控背景下大學生思想政治教育探析

許敏

[摘要]疫情防控背景下，為加強對年青一代群體的培養，必須重視提升大學生的思想政治教育。文章主要探討在疫情防控期間如何進行大學生思想政治教育，重點分析大學生思想政治教育的內容，提升教育的針對性和親和力，探討實施思想政治教育的工具，提升高校思想政治教育的教學效果。

[關鍵詞]疫情防控；思想政治教育；加強策略

此次新冠肺炎疫情覆蓋范圍廣，病毒傳染性強，嚴重影響了人們的正常學習和生活，但全國上下萬眾一心、眾志成城地抗擊疫情，讓疫情得到了控制，體現了我們國家強大的治理能力，這些都與我國的政治和思想密切相關。高校思想政治課程作為思想政治教育的前沿陣地，對國家、社會的發展至關重要。教師必須高度重視思想政治教育工作，采用合理的方式提升大學生的思想政治教育效果，讓大學生牢記歷史使命、認清責任，成長為合格的社會主義事業建設者和可靠的接班人。

一、完善大學生思想政治教育內容

（一）愛國主義教育

愛國主義是推動我國人民實現共同抗擊疫情的實踐基礎。為加強對大學生的培養，發揮愛國主義在社會主義建設中的作用，培養大學生的愛國主義精神，提升民族自尊心、自信心和自豪感，高校進行思想政治教育，應充分利用全國人民共同抗擊疫情這一實踐教材。例如，在講述“中國特色社會主義制度”時，可以結合國家與人民共同抗擊疫情的實例，推送感人故事，使大學生感受到國家的強大，并詳細講解中國共產黨的領導和我國社會制度的優勢，弘揚社會主義核心價值觀及家國情懷、大愛精神。組織大學生配合社區、村委會共同抗擊疫情，力所能及地發揮自身作用，傳播正能量，做好監督工作，積極履行自身義務，不斷在實踐中提升戰勝疫情的自信心、勇氣，明確自己的責任，緊跟黨和國家步伐，切實做好自身工作，為國家的發展貢獻力量。[1]

（二）責任意識教育

實現中華民族的偉大復興是當代大學生肩負的責任和使命，責任、擔當、自律等品德是大學生實現人生價值的基礎條件，高校在加強思想政治教育中必須重視責任意識方面的教育。[2]

首先，合理利用疫情防控期間的實踐教學內容，幫助大學生樹立崇高的理想信念，將個人的理想與國家的理想相融合，推動個人的奮斗目標與國家、民族的奮斗目標相統一。在社會發展中，社會理想決定、制約個人理想，個人理想的實現以社會理想為前提，個人命運與國家命運緊密相連。因此，在思想政治教育中，應引導大學生立足社會發展現實，將個人理想融入國家發展建設中，樹立為人民服務的思想，立足實際，樹立為國家和社會建設做貢獻的理想信念。

其次，提升學生法治意識與紀律意識，培養大學生遵紀守法的自覺性。只有全體公民自覺遵守法律意識，才能保證社會實現更好的運轉。在疫情防控關鍵時期，保證全民遵紀守法至關重要。在思想政治教育中，高校應將紀律和法治教育作為重要內容，通過教育提升學生的紀律意識和法律意識，引導學生理性認知特殊時期各項相關防控舉措，并積極配合各項措施的實施，如出門戴口罩、配合體溫檢測、隔離觀察及少出門、不聚集等。[3]

最后，培養大學生的改革創新意識。創新是民族進步和國家發展的不竭動力，依靠創新才能實現國家的持續發展。大學階段是一個人身心成長和發展的關鍵時期，在這個時期，大學生對新鮮事物的接受度和敏感度高、可塑性強。對學生創新意識的培養，是實現我國人才培養的關鍵，關系到社會主義現代化建設的成效。高校必須提高對學生創新意識培養的重視程度，不斷更新創新理念。教師在上課時，可以適當列舉疫情防控期間使用的先進技術和設備，讓學生了解它們在抗擊疫情中發揮的作用和使用價值，指導學生結合時事了解科技的發展，掌握時代發展的脈搏，逐漸培養創新意識。

（三）身心健康教育

良好的身心健康對一個人的成長和發展具有重要作用，尤其是作為社會主義接班人的當代大學生，樹立健康意識，擁有積極健康心態，對塑造健全人格極為重要。高校進行思想政治教育，應加強身心健康教育，為學生未來的發展奠定良好的基礎。[4]

首先，提高健康意識。通過教育提高學生健康意識，讓大學生意識到健康是實現幸福生活和人生價值的基礎，認識到健康對自身發展的重要性。高校應將健康教育作為重要教育任務，明確具體內容，提高健康教育力度，幫助學生樹立良好的健康意識，學會進行健康自我管理，尤其是在疫情防控期間，利用有限的條件來保證自身的健康，提高免疫力，減少外界因素對自身發展的影響。

其次，加強心理健康教育。心理素質關系到人們對內外環境的適應性，良好的心理素質是幫助人們克服困難、實現人生理想的基礎。在疫情防控期間，加強心理健康教育，可以減少外界環境對大學生的影響，克服他們的恐懼心理。通過不斷提高大學生的心理素質，有利于幫助他們保持積極的健康心態，主動承擔責任，為今后的發展打下良好的心理基礎。

最后，養成健康行為。在培養學生健康意識的同時，還要通過多種途徑幫助學生養成良好的健康行為。一方面，積極開展健康教育方面的課程，幫助學生掌握更多的健康知識，逐漸養成良好的健康行為。另一方面，通過合理的課程設計，增加健康教育課程，改進以理論為主的健康教育模式，不斷對教育內容進行完善，讓學生在生活實踐中總結健康心得，培養學生養成健康的行為習慣。[5]

二、發揮思想政治教育教學工具的作用

在疫情防控期間，為保證學生能順利地接受教育，應重視互聯網條件下各種新型教學工具和教學模式的使用，實現在網絡條件下的思想政治教育教學。一方面，高校應搭建思想政治教育網絡平臺，推薦相關教育網站及思政教育資源，要求學生主動對接網絡平臺，指導學生利用教學軟件來掌握簡單的理論知識，從中獲取相應的教育資源，實現對相關教育內容的學習，并利用網絡平臺進行在線交流和分享學習感受。另一方面，教師可以利用網絡教學平臺來克服疫情環境對正常授課的影響，轉變以往的教學方式，構建思想政治教育混合教學模式，實現線上和線下教學活動相結合，并對傳統課程進行創新，提高當前“互聯網+”思想政治教育效果。[6]

綜上所述，在疫情防控期間，高校思想政治教育發揮著重要的育人職能，對培養大學生的愛國主義精神、責任感和使命感發揮著重要的作用。高校必須提升對思想政治教育的重視程度，明確具體的教育內容，落實愛國主義、責任意識及身心健康等方面的教育，健全大學生的人格，重視網絡平臺等教育工具的使用，保證教學工作的順利開展，提高教育教學效果，培養有用的人才。

參考文獻

[1]陳劍英.民辦高校大學生思政教育存在的問題與創新策略探析[J].今日財富，2018（20）：138-139.

[2]王嚴.闡述高校在大學生思政教育中受到微信的影響及對策[J].長江叢刊，2018（12）：255.

[3]張建勛，程捍東.大學生網絡思政教育工作的現狀及對策研究[J].現代職業教育，2017（29）：288.

[4]張映.新媒體對高校學生思政教育工作的影響及對策分析[J].新聞研究導刊，2019（11）：227+242.

[5]李國馨.大數據時代大學英語課堂中思政教育的滲透策略探析[J].校園英語，2019（4）：12.

[6]唐亮.“互聯網+”時代背景下的高校思政教育創新研究[J].教育信息化論壇，2019，3（4）：159-160.