初中英語有效課堂導入的應用原則及方法

鄭曉英

摘要：一節成功的英語課，科學、恰當的導入是必不可少的。這會刺激學生的興趣，激發他們的學習熱情和主動性，對于創造良好的教學氛圍，提高教學效率具有重要的作用，可以讓學生的思維碰撞，產生智慧的火花，消除其他課程思想的延續或心理干預的想法，迅速集中學生的注意力。由此可見，導入是一門藝術，需要教師精心設置。

關鍵詞：初中英語；教學；導入；藝術

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0049

良好的開端是成功的一半。在教學過程中，課前幾分鐘的介紹是非常重要的，可以激發學生的學習興趣，使他們很快地集中在課堂上。尤其是在英語教學中，對于母語環境下的外語學習來說，教師的課堂介紹是非常重要的。介紹是一門藝術。如何準確、有效地進行介紹，要求教師根據教學內容和學生的認知水平，在課前熟練地設置介紹。引入英語課堂教學作為一個整體的“序幕”，教師應扮演“導演”的角色，設計好每一節課的導入，使學生產生濃厚的興趣，增強學習英語的信心。

一、英語課堂導入應遵循的原則

1.教師要有明確的指導目的。顯然，它是在課堂教學中處于主導作用和地位的，也不能讓學生分心，讓介紹占據了教學時間，它一般在課堂開始的三到五分鐘是合適的。引言必須以教學目的為導向，不能脫離教學內容，要滿足教學對學生英語知識的要求，試圖全面讓學生了解課程基本內容。在不同的情況下，明確授予新課程教學的目標和要求，精心設計導入的內容和形式，使其達到和諧和統一。這樣，課堂教學目標就能順利實現，達到教學要求。同時，有了一定的目的，學生應該能夠快速地集中注意力，激發自己的興趣，在課后也能夠快速地從放松狀態進入到學習的狀態。

2.靈活性。教師應在課前深入了解教學的內容，以及學生的認知水平。而且導入的方式要根據實際情況靈活選擇，要讓他們感到新鮮感。

3.實用性。教師需要注意的是，不要陷入形式主義，更不要脫離課堂教學的內容。在課堂教學中，導論是第一階段。因此，教師有必要將本課程的教學內容緊密聯系起來，盡量做到其與教學的重難點相聯系。

二、英語課堂導入的一般方法

1.直觀導入

英語是一種語言，也是交流的工具。教學的主要目的是培養學生在實踐中運用英語的能力。因此，在教學中引入真實的人或物，有利于培養學生的實際交際能力。直觀的介紹方法是利用一些直觀的教學輔助手段，如，實物、圖片等，使學生感覺形象真實，更加熟悉，從而激發他們的學習興趣，調動其積極性。

（1）物理直觀導入

它是指教師利用與教學內容相關的特定對象，如學生熟悉的生活用品、學習工具等，減少學生對英語的陌生感，適合初中生使用。例如，Go for it七年級上冊Unit 2 What is this in English？時，教師直接從家里帶了一些水果，如蘋果、香蕉、梨等，用更多的水果圖片，讓學生了解真實的東西和圖片，讓學生對學習很感興趣，學習效果很好。

（2）直觀的圖像導入

這種方法是利用插圖在教科書或相關內容的音頻和視頻等。這種方法新穎、有趣、生動，尤其是利用多媒體廣播視頻等材料，能迅速抓住學生的注意力，使他們在不知不覺中很容易就進入新課的學習。

2.充分利用情景語言介紹

所謂情景語言，就是交際行為加上語言行為。研究表明，在人們面對面的直接交流中，只有約35%的社會信息內容是言語行為，其余的是通過非言語交際傳遞的。因此，在介紹的過程中，適當的表情和肢體動作，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以激發他們的興趣。

（1）欣賞音樂的重要性

音樂是學生感興趣的。在教學之初，演奏一曲音樂作品，不僅可以迅速地集中學生的注意力，而且還可以培養他們的審美情趣，放松其身心，使其思想得到釋放。一些優秀的英文歌曲還可以增強學生的語感，激發他們學習英語的動力。

（2）現場介紹

情景介紹是一種常用的教學方法，它能有效地激發學生的興趣，提高教學效率。在教學過程中，學生的注意力不可能一直處于標準的狀態，而很快進入良好的學習狀態。因此，在教學過程中，教師可以根據教學內容，營造適當的情景氛圍，讓學生親自體驗角色。例如，在學習Id like some noodles.當學生開始戴著帽子、系著圍裙當服務員時，學生的興趣自然就增加了很多。

（3）復習導入

復習舊知識是介紹新知識的常用方法。在談論新課時，教師引導學生復習詞匯、句子、語法等所學到的知識，使舊知識與新知識相聯系。這樣，就減少了其對新知識的陌生感，學生可以很快地進入到教學情境中。如，在教授What were you doing when the UFO arrived？第二課時，可以通過這兩個問題來開始：“What are you doing now？”“What were you doing at this time yesterday？”這樣，既帶領他們復習了現在進行時，又導入了過去進行時，同時還對兩種時態做了比較。

（4）文化導入

每種語言都是文化的載體。因此，在學習一門語言時，有必要了解相關的社會文化背景。每個國家的文化都滲透在自己的發展歷史中，集中在那些傳統的風俗節日中，集中在一些習語、日常用語、俚語等語言中，甚至集中在人們的行為習慣和道德觀念中。因此，有必要學習這些相應國家的語言和文化。

總之，引言是一門藝術，它是教學的重要環節，也是教師的基本技能。導論的成功與否直接影響到課堂教學的質量。因此，在介紹過程中，教師應靈活運用各種介紹手段，激發學生的學習興趣，使學生產生學習英語的愿望。

參考文獻：

[1]彭永新.初中英語教學導入策略[J].考試周刊，2013（58）.

[2]陳傳光.初中英語教學中的課堂導入策略[J].基礎外語教育，2012，14（2）.

（作者單位：福建省泉州現代中學362000）