美育視域下兒童德育活動策劃實踐研究

王麗娟

[摘要]校外教育單位是培養兒童校外素質的主要基地，如果要發揮自身特色教育優勢，在兒童德育和美育方面不斷創新實踐，就需要深化德育隊伍的師資培養，增強德育的實效性。可以通過“總結分享暨頒獎儀式”的形式，邀請美術專家進行美育課程專題講座，學校進行先進德育課程的經驗分享，深化各區學校在美育與德育方面課程的深度交流，擴大教師之間、學校之間的教育經驗交流與合作。實現以活動為載體，培養更多能夠在兒童德育與美術教育領域起到示范和引領作用的一線教師。德育活動策劃可以通過多種形式，但是以美育的形式可以讓更多的人關注到兒童本身，進一步推動更多的社會資源一起為孩子營造更加積極向上的文化藝術氛圍。通過美育形式將德育的教育理念價值滲透其中，這不僅是對兒童生命力、情感、創造力的教育，更是關于兒童未來的教育。

[關鍵詞]德育與美育；實施特點；有效途徑

“培養什么人、怎樣培養人”始終是教育的永恒主題和根本問題。中國共產黨第十八次代表大會將“立德樹人”首次確立為教育的根本任務，《教育規劃綱要》把德育放在了最前面、最重要的位置。政府主導的校外教育單位，如何發揮自身特色的教育優勢，倡導和引領德育與美育的教育活動，在藝術教育活動中不斷滲透與傳播德育目標理念，是實現藝術活動、德育教育活動與社會、學校、家庭的全面覆蓋與鏈接？美育視域下實踐研究德育活動策劃，是對藝術教育與德育實踐教育過程進行的分析，可以全面提升德育的實效性和美育的示范性，對于實施兒童素質教育有著積極的促進作用和現實意義。

一、德育與美育交互滲透的意義

《中小學德育工作指南》對小學低年級的德育目標，以及國家關于全面加強和改進學校美育活動的實施意見內容中，分析發現德育美育的活動內容和目標具有一致性。

國家對小學低年級的德育教學目標要求：教育和引導學生熱愛黨，熱愛國家，了解生活中的自然、社會常識；保護環境，養成基本的文明行為習慣，形成自信向上、誠實勇敢、有責任心等良好品質。

美育活動的目標要求把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校美育活動全過程，從而引領學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發學生的想象力和創新意識。培養造就德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，達到德育與美育活動的共同教育目標。

二、美育視域下兒童德育活動的實施特點

大型兒童美術教育交流活動在時間的選定上可以采取兩年一屆的“雙年展”模式。以“雙年展”的形式為全市各區學校之間搭建教育實踐交流的平臺，同時通過平臺傳播先進的兒童美育活動理念，通過有計劃的組織實施主題鮮明的德育活動，加強兒童德育活動建設。在設定活動時間時，可根據實施教育對象的年齡層次和特點，以幼兒園、小學低年齡階段（1～3年級）為主的結構，可以將活動設定在“六一”兒童節期間，通過參與媒介的廣泛化和多樣化來擴大活動的參與度與影響力。

美育視域下兒童德育活動應具備主題鮮明性等特點。兒童美術教育交流活動的主題擬定應以國家最新政策方針、教育思想理念為根本，準確把握住德育活動的重點方向，落實德育活動的具體內容，發揮公共平臺資源的作用，加大政治宣傳力度。在德育活動策劃的主題方向和內容上，選取有價值有意義的社會熱點現象與熱點題材作為活動背景。如2014年“霧霾”成為影響人們生活和關切的熱點問題，活動就可以以環保為主題，選擇以熱愛自然、保護環境、愛護家園的生態理念作為德育活動的傳播內容。同時在美育活動上應思考以“未來的家”為概念，通過創作環保創意美術作品來描繪和展現兒童對未來家園夢想的憧憬，在活動實踐過程中同時將“綠色環保、廢物利用、美化生活”等生態理念有效地將德育滲透在美育活動過程中。德育活動策劃的主題以國家最新教育政策方針為根本。2015，年國務院政府工作報告強調：要踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化。活動可從立足孩子身邊的優秀傳統文化入手，充分發掘本土優秀傳統文化資源，選取最具代表性的本土傳統文化題材，通過兒童藝術的表達方式對他們進行傳統文化的傳承和教育。達到滋潤心靈，陶冶情操，增強民族自信意識和精神力量的目的。活動內容應以藝術的語言，用兒童的視角來思考呈現，通過兒童創意作品、親子作品等不同的藝術實現形式，全面展示兒童視角下的獨特傳統文化。

美育視域下兒童德育活動應具有活動課程的示范性作用。兒童藝術的表達形式和參與媒介可以是多樣化的，不應該停留在最基礎的部分。美育視域下的德育活動，應在德育活動的滲透途徑與美育活動的理念方向上起到一定的示范性作用，在兒童美術教育交流活動中，圍繞美育活動的課程發展，結合德育主題活動開展兒童美育活動，同時在教學思路、方法與實踐中不斷創新。如在以環保為主題的美育教育理念上可以從材料的選擇和表現形式方面打破常規，提倡在美術創作中豐富運用各種環保材料。在以傳統為主題的美育活動理念方面，可以在思路與方法上與時俱進，引導如何以現代的手法詮釋傳統理念，倡導現代藝術的表現形式，延伸兒童美術作品在藝術視覺和實現方式上的多元化。

美育視域下兒童德育活動應具有活動課程形式的創新性。兒童美術展覽活動豐富多樣，層出不窮，但傳統的兒童美術展覽普遍存在主題單一、形式固化、展示效果欠佳的現象。如何創新活動課程形式，是傳播美育活動理念，滲透內容，全面覆蓋社會、學校、家庭的關鍵。活動首先在人才選擇上要以兒童美育活動一線的基層老師為主，聘請藝術專家擔任顧問，對活動總體效果進行更高藝術層面的把控。同時，充分利用公共設施聯盟的社會資源，將活動安排在具有一定規模和設施條件的專業場館。在活動步驟方面打破常規，實現創新，兒童美術教育交流活動在正式發文后，作品創作前，將組織所有參與的學校開展活動籌備會，以活動籌備會來實現傳播和鏈接的功能。通過會議培訓的學習方式，向全市各區學校的教師展示活動所宣傳的德育活動內容和美育活動理念。

三、美育視域下德育活動實施的有效途徑

課堂教學目前發揮著德育與美育活動的主渠道作用。校外教育單位在實施教育途徑上除了課堂教育，開展活動是校外教育最突出的特點，也是實施素質教育的主要途徑。它是以學生內在需要為基礎，以激勵學生主動探索參與實踐為特征，以實現學生主體綜合發展為目的的教育實踐課程。德育活動可以通過實踐渠道，把經過選擇的德育活動內容滲透傳播給少年兒童，讓他們在活動中，汲取各種有益的知識，促進兒童全面發展。

策劃藝術活動時有效地將德育活動內容鏈接到學校、家庭與社會，實現德育活動全面覆蓋。在藝術活動中精心設計活動流程，通過與學校的聯動，將內容輻射到學生家庭，同時利用公共平臺的有效資源，拓展德育活動的滲透渠道，如以活動開幕式、活動體驗營等方式，巧妙設計，通過一系列的活動實踐過程，將活動全面覆蓋至學校、學生家庭、社會。

在美育視域下的德育活動中不斷豐富德育活動內容，有效拓展德育活動內容與途徑。活動內容的策劃不僅能拓寬校本課題研究的領域，同時也能增加家庭教育的內容，引導和啟發學生參與。圍繞主題開展形式多樣的美育校本課題研究和各類小社團活動，以此拓寬校本教研課題研究的領域，豐富校本教研的活動內容。例如，在藝術活動的實踐體驗環節中，學校可根據具體創作內容開展多種形式的親子活動、美育課堂、專題親子講座等，以此有效開展德育活動。