關于初中英語閱讀趣味教學問題及對策探究

陸平英

摘要：英語閱讀興趣的提高與英語成績是息息相關的，但對于當前的初中生而言，他們無法認識到英語閱讀在今后學習過程中的重要性，因此存在著很大的學習興趣缺乏問題。這些問題也都成為英語閱讀趣味教學的難點。本文將結合實際的教學情況，針對初中生的英語閱讀興趣現狀進行分析，并討論相應的對策。

關鍵詞：初中英語閱讀；趣味教學；問題；對策

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0087

初中閱讀所取得的成果不僅僅取決于教師的教學方式，也會受到學生閱讀主動性的影響，學生的主動性則是由學生的學習興趣決定的。因此，培育學生在英語閱讀方面的趣味性受到重視，教師應該通過豐富的教學方式來提高學生的課堂積極性。

一、初中英語閱讀趣味教學存在的問題

現在的初中閱讀教學課堂上，教師往往受到應試教育的影響，上課的形式簡單、內容枯燥。在課堂上，教師的教學素材缺乏實效性和趣味性，無法很好地帶動學生的學習興趣。且大多數課堂是以教師講解為主，學生在閱讀中無法獲得屬于自己的理解，那么學生的閱讀興趣較低，課堂持續低迷，無法調動起學生自身的積極性，是否與此息息相關呢？對于學生自身而言，由于文化差異等，造成中學生對于英語閱讀存在著很大的障礙，因此閱讀英語原文的文章往往有著很大的困難。而且學生由于各種壓力打壓，容易對英語閱讀產生抗拒，進而失去信心，從而造成了初中生對于英語閱讀失去興趣。

二、初中英語閱讀趣味教學問題的對策

1.構建生動的課堂教學

對于學生來說，要想對課堂產生濃厚興趣，就需要教師改變上課方式，改變傳統意義上的應試教育模式。教師在引導學生閱讀時，可以適當豐富課堂教學的形式。例如，在教學七年級下冊的Unit 9中“How was your weekend？”章節，讓學生組織對話，進行交流，幫助學生整理課本上的知識點和口語技巧，從而讓學生在閱讀課本上的文章時能夠更加順暢，閱讀難度大大降低。同時，教師可以在課堂上加入一些游戲元素，如在班內進行擊鼓傳花，如果花傳到誰手里，誰就對課本上的文章進行一段朗誦，并且表演一個小才藝，使得閱讀在這種游戲的方式中進行，這樣整個課堂都是一種非常愉悅的狀態。學生自然而然地就能獲得學習的快樂。

2.充分利用多媒體教學

多樣化的教學方式，對于提高學生的閱讀興趣具有很大的幫助作用。如今，隨著時代科技的發展，網絡教學工具比較迅速地進入到我們的日常教學中。在閱讀教學的過程中，教師可以有效地利用網絡和多媒體，采用視頻、音頻等方式，調動學生的上課閱讀積極性，提高學生的閱讀能力。現代的科學技術十分發達，為教師的教學提供了很多便利。在教學過程中，教師可以充分利用新媒體的優勢，向學生展示出課本上生動形象的內容。例如可以在課前的微課學習中，播放有關的教學視頻或電影，讓學生學習到地道的口語并能夠觀察到外國人的一些習慣習俗等，促進了中西方的文化交流，讓學生能夠更好地意識到兩方的文化差異。例如，在學習九年級課本的“Unit 2 I think that mooncakes are delicious.”的內容時，教師可以通過播放與月餅有關的視頻，讓學生了解月餅自身的意義和它在現實生活中應該起到的作用，再為學生講解課文內容，讓學生進行下一步的閱讀，有助于學生在閱讀過程中更好地理解課文中的內容。

3.鼓勵學生大膽參與課堂互動

在新課標的要求下，學生應該通過在課堂中完成一系列的任務，來增強自己在閱讀中的收獲。這就要求學生在教師的帶領下逐步參與到課堂中，集中注意力到課堂的學習上，減少走神傾向，讓自己獲得充分的動手、動口、動腦能力，但是這個過程的實施尚且存在一定的難度，因此教師要在課前做好充分的準備，做好教案，設計出一些有趣的環節來達到目的。如為了訓練“Whats the matter？”這一句型，在課堂上進行學生分組活動，輪流表演身體的不適，并通過談論健康問題進行對話交流，從而更好地練習句型和知識點，讓學生能夠通過口語練習加強對閱讀的興趣和對英語學習的興趣，從而引出一系列的問題和討論。也可以在課前進行小型的寫作比賽，在寫作中鍛煉閱讀能力，讓兩者相結合，既能貼合平時的課上講解，又可以讓閱讀這件事情充滿樂趣性。

4.進行合作交流閱讀

閱讀過程中，一定要有一個分享的過程，讓每個人都在交流中能夠收獲獨特的理解，但更應該把自己的心得分享給自己的同學與伙伴，從而收獲雙倍的靈感，英語閱讀也是如此。因此，教師要把趣味性閱讀和英語課堂教學進行有機結合，把知識傳播和思維訓練進行結合。教師要勇于大膽嘗試科學有效的趣味性閱讀模式教學，通過各種方式來鍛煉學生自己的學習總結能力，如開展一些英語文章交流會，可以讓學生在日常閱讀過程中對自己閱讀的一些篇目和一些書籍進行交流并相互推薦。例如，教師可以每周舉行一次英語文章交流大會，讓學生對自己這一周以來的英語文章閱讀進行總結，而這些文章可以是課外的一些文章，用來豐富學生的英語基礎知識和文化素養，幫助學生在英語閱讀中收獲快樂和知識，從而帶動全班學生的英語閱讀積極性。

三、結束語

初中的英語閱讀訓練過程是一個復雜的過程，它是教師和學生相互合作的過程，讓興趣成為學生進行閱讀的推動力，使學生不斷地提高自身閱讀的興趣，是教師和學生不斷努力的目標。本文根據學生英語閱讀興趣的現狀，提出了四條策略，在一定程度上可以調動起學生的積極性。但是無論是教學內容還是教學的方式手段，都能夠很好地改善學生在英語趣味閱讀中出現的問題，幫助學生形成積極主動進行閱讀的學習品質。

參考文獻：

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（作者單位：貴州省獨山縣中等職業學校558200）