地域美術資源在職業高中美術教育中的作用

陳冬青

摘要：美術學科屬于職業高中中的獨立學科，其課程的開展不僅是當前素質教育的要求，也是提高學生藝術修養、加強學生思想品德和能力的重要途徑。但是，在當前職業高中教育機制中，受傳統教學觀念的影響，美術教育尚且沒有受到學校和教師的重視，在整體教學系統中處于邊緣位置，且教學中沒有很好的結合地域美術資源特色，從而導致學生無法實現個人更好的發展。本文對地域美術資源在職業高中教育中的作用進行了淺要分析。

關鍵詞：地域美術資源；職業高中；美術教育

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0128

新課改要求當前教學需要在提升學生學習能力的基礎上強化綜合素質教學，其中包括學生正確的三觀、思想品德及美育能力等內容，而美術教育作為美育素養中的重要組成部分，自然需要受到教師的重視，以此順應當前新課改時代的發展。美育能夠對學生的情感和精神起到一定的強化和激勵作用，在教學中對學生進行一定的熏陶，潛移默化的影響學生的氣質、性格和思維，從而激發學生的創作潛能，促進學生綜合素養的更好發展。

一、地域美術資源概述

所謂的地域美術資源，實質上就是指一些符合當前職業高中美術課程教學內容、教學目標和教學要求、能用于日常的美術教學，能夠更好的推動學生美術能力提升的具有各地域文化特色的美術信息以及一切與美術有關的事物，如帶有區域文化特色的書法、雕塑、標志、建筑等，通過這種地域美術資源的應用，能夠拓寬學生的藝術視野，讓學生了解到美術知識的廣泛性和靈活性，不僅只拘束在某個領域，美術是滲透在大眾的日常生活中的，記錄著社會形形色色的事物，也在表達著大眾對于社會的情感和思考，以此加深學生對于美術教育重要性的認知。但是，在當前職業高中美術教學中，部分學校仍沒有重視美術教育的地位，忽視了對于美術課程的優化，導致學生無法獲得良好的內容輸入。

二、地域美術資源使學生真實了解不同時代審美標準的演變

中國歷史經歷了幾千年的發展歷程，期間誕生了無數的文化，蘊含著豐富的文化“寶藏”。在這種背景下，地域美術資源應運而生，每個時代都誕生了一部分充分具備當時年代背景和特色的美術文化資源，成為記載人類歷史實踐活動和重要歷史事件的產物。而在職業高中美術教學中充分重視和體現地域美術資源教學的重要性，能夠讓學生掌握中國美術的形成與發展歷程，通過對不同地域各具特色美術資源的展示與教學，使學生了解到每個地區人民歷史活動的復雜特征，從而開闊學生的藝術視野，促進學生個人美術素養的形成和發展。

例如殷商時期的青銅器文化。美術教學中，教師可以向學生展示殷商時期代表性的青銅器圖片，如出土于河南安陽侯家莊武官村的司母戊鼎、安陽殷墟婦好墓中出土的玉鳳鳥、玉龍等，再如唐代的磚雕文化，向學生展示帶有寫實藝術風格的磚雕文化，并引導學生針對此美術資源進行思考，充分體會其中的差異性和共同點，從而讓學生了解到地域美術資源之間的復雜性和共性。

三、地域美術資源能夠提高不同專業學生的不同美術素養

職業高中包含著豐富的專業形式，其最主要的教學目標是培養學生的專業技術能力，使其自身的技術能夠在不斷變動的社會大背景下始終滿足社會對于人才的需求，既能推動社會的發展，也能為學生規劃好未來的前進方向，幫助學生實現更好的進步。針對職業高中學校的這一特點，對處在不同專業的學生來講，美術課程對于其自身的發展方向的制定存在一定的差異性，不同的專業有不同的美術要求，且專業性極強，因為美術教學的最終目的都是為了在提升學生藝術素養的基礎上強化學生的專業水平，因此會對美術課程的教學質量提出較高的要求。而地域美術資源的使用，為各專業開展美術教學提供了充足的參考內容和教學價值，能夠使不同專業的學生在學習過程中既能開闊自身的藝術眼界，提高美術鑒賞能力，也能進一步提高自身的專業水準，達到社會對于人才的要求標準。

例如，職業高中學校中的動漫專業與美術課程存在緊密的關聯。對于課程內容來講，深厚的文化底蘊是動漫產業發展的基礎，但是目前職業高中中的動漫教學并沒有意識到文化底蘊的重要性，且學生能夠接觸到的學習范圍較窄，從而導致中國動漫一直處于低谷。而在地域美術資源的介入下，動漫專業能夠獲得大量的創作資源，如壁畫、京劇臉譜、皮影戲文化、水墨畫等內容，這些都能成為動漫制作的文化基礎，凸顯出中國動漫的特性，從而提高學生的專業素養。

四、地域美術資源順應當前美術課程開發的要求

地域美術資源是職業高中美術課程中的重要組成部分，帶有地域特色的一切美術資源，是當地人民長期生活所積累下來的產物，具備鮮明的獨特性和標志性，且自身的知名度較高。利用其開展職業高中美術教育，既能充分激發學生參與課堂學習的興趣，也能為學生提供多樣化的學習資源，幫助學生更好的了解美術學科的內涵，從而利用美術提高自身的文化和藝術素養。在傳統的職業高中美術教學中，大部分教師都只注重培養學生的美術技巧，忽略了美術教學對提升學生審美能力、創新精神和藝術素養培養的重要性，從而導致學生只能淺層的了解美術教育，無法深入了解。在當前教育發展背景下，美術課程需要通過對學生多樣化內容的教學，使學生能夠掌握不同美術品類的不同特點，從而利用自身的創造力和想象力思考美術的發展與變化，而地域美術資源恰好為這一工作的開展提供了足夠的內容支持。

例如，可以利用京劇文化開展教學，引導學生在課下自主搜集關于京劇的發展歷史和文化特色，并在課上展開討論，強化學生之間的交流，引導學生開展自主學習。另外，鼓勵學生搜集國外美術資源，如《最后的晚餐》作品，要求學生通過觀看電影《達·芬奇密碼》和閱讀《最后的晚餐》相關的書籍了解這一作品的整體內容，使學生的藝術素養能夠得到國內外優秀美術資源的影響，從而拓寬學生的藝術視野。

總之，地域美術資源對于職業高中美術課程的開展和學生自身藝術素養的發展有著重要的作用，教師要充分重視其自身的作用，開展持之以恒的教學，幫助學生更好的實現綜合素質發展。

參考文獻：

[1]王剛.淺談職業高中人文素養課美術欣賞的課堂教學與管理[J].學周刊，2020（19）：17-18.

（作者單位：浙江省平陽縣第二職業學校325400）