淺談中考數學教學中考試思想滲透的藝術

李莉

摘要：近年來，我國社會經濟發展十分迅速，民眾的思想觀念發生了較大的變化，對教育工作提出了更高的要求。但是值得注意的是，現階段我國部分教師在中考數學教學中盲目追求教學工作的進度，對考試思想滲透的重視程度較低，中考數學教學中考試思想的滲透水平較低，不利于學生數學考試成績的提升，對學生的進一步發展造成了較大的阻礙。本文在充分分析中考數學教學中考試思想滲透情況的基礎上提出了幾點不成熟的建議，以期能夠為中學教師開展工作提供一些參考。

關鍵詞：中考數學；考試思想；思想滲透

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0156

目前，考試思想在我國中考數學教學中的滲透水平普遍偏低，對中學生數學考試成績的提升造成了一些阻礙。雖然部分教師已經認識到了考試思想滲透中存在的問題，并積極采取措施加以應對，但是由于思想觀念、教學環境的限制，中考數學教學中考試思想的滲透仍舊存在較多的不足，工作開展質量得不到必要的保障。這種情況下，對中考數學教學中考試思想滲透的藝術進行研究有著較強的現實意義。

一、穩扎穩打，準確總結

初中數學教師在教學中想要有效提高學生的學習成績，就要在教學工作中加強對中考考試思想的分析，明確其考試核心，以科學的進步提高學生的學習成績，保證學生可以針對考試思想學習相關知識。中學考試要求學生可以扎實的掌握相關知識，可以對相關知識進行靈活的應用，具備較好的臨場反應能力和心理素質，以此達到提高學生學習成績的目的。教師在教學工作中，應在心理、時間、考試節奏、考試的運籌等多方面對學生進行考試思想的滲透，使得學生在教師的指導下逐漸形成符合自身需求的考試方式，保證學生可以正確面對考試。在日常教學工作中，教師要加強對學生的引導，使學生在習題練習中養成明確題意、按照解題步驟表達自身想法的習慣，確保學生在解題過程中可以計算準確，以此提高題目準確率。教師要根據學生學習能力的不同為學生制定一定的應試策略，相對于成績較好的學生，應要求學生在短時間內完成基礎題目，加強對難度較大題目的思考。相對于基礎知識薄弱的學生，教師應指導其完成基礎知識，保證在基礎知識的提高上增加自身的分數。在考試后，教師應要求學生對自身的考試情況進行總結，對錯題進行深入分析，明確自身審題的盲目性和思考過程中的失誤，清晰的掌握相關題目的解題思路及解題技巧，進而提高學生的學習成績。

二、提倡通法，淡化特技，提高速度

數學教師在引導學生提高自身應試能力時，要積極教授學生應用性較強的解題方式及解題技巧，保證學生可以快速掌握相關方式并進行靈活應用，以此提高學生的學習成績，減少一些局限性較大的學習方式的教授，保證學生在學習中可以形成一定的思維方式，提高學生的綜合水平。在教學過程中加強對學生學習成績的影響，以求能夠促進學生的全面發展。在中考數學教學考試思想的滲透過程中，教師應對常見解題思路進行分析，并研究不同解題方法之間的優勢與劣勢，根據實際情況對解題方法進行調整，以此提高教學工作的整體水平。教師在實際工作中應注意加強對學生思想的影響，向學生詳細講解考試思想滲透的意義，幫助學生正確認識解題通法的優勢，鼓勵和引導學生學習和應用通法進行學習，以此提高學生的解題速度。此外，教師在中考數學教學的過程中應注意培養學生的創新意識，在倡導通法的同時鼓勵學生對解題方式進行革新，避免學生形成固定思維，以此擴展學生的視野，提高學生的思維能力，為學生未來的學習及生活打下良好的基礎，促進學生數學考試成績的大幅提升。

三、加強對應用性、探索性問題的訓練

與小學數學考試相比，初中數學考試更加注重對學生實踐能力的考查，加大了應用性及探索性問題在數學考試中的比例。這種情況下，教師在數學教學中應注意加強對應用性及探索性問題的訓練，以此提高考試思想在中考數學教學中的滲透水平。在過去一段時間內，教師盲目追求教學效率，對概念性問題的關注度較高，忽視了應用性及探索性問題訓練的重要性，使得考試思想在中考數學教學中的滲透情況并不理想。這種情況下，教師應積極轉變自身觀念，對中考數學教學工作進行改進，高度重視應用性及探索性問題的訓練，進而實現考試思想在中考數學教學中滲透水平的大幅提升。教師在實際工作中應注意營造開放式教學環境，向學生講解加強應用性及探索性問題訓練的意義，激發學生的學習積極性，促使學生積極主動的參與到教學工作中來，進而降低考試思想在中考數學教學中滲透的難度。此外，教師在實際工作中應注意分析命題人的心理，并結合實際情況對中考數學教學工作進行改進，進而確保考試思想能夠在中考數學教學中得到較好的滲透，提高中考數學教學的水平。

綜上所述，考試思想在中考數學教學中的滲透能夠在一定程度上提高中考數學教學的水平，促進學生數學考試成績的提升，實現學生的全面發展。但是由于多方面因素的影響，考試思想在中考數學教學中的滲透情況并不理想，對中考數學教學的質量造成了一些負面的影響。針對這種情況，教師應正視以往教學工作中存在的不足，并通過穩扎穩打準確總結、提倡通法淡化特技提高速度、加強對應用性及探索性問題的訓練等方式提高考試思想在中考數學教學中的滲透水平，以此促進學生考試成績的節節攀升。

參考文獻：

[1]司國湖.磨刀不誤砍柴工——談中考數學復習中考試思想的滲透[J].數學學習與研究，2016（24）：44.

[2]許露.楊亮功考試思想述論[J].教育與考試，2019（4）：92-96.

[3]鄭若玲.潘懋元教育考試思想探析[J].中國地質大學學報（社會科學版），2015（5）：127-132.

（作者單位：湖北省鄂州市鄂城區燕磯鎮燕磯中學436056）