“雙一流”背景下高校人才培養(yǎng)存在的問題及對(duì)策研究

劉心芝 宋穎

摘要：目前，各高校“雙一流”建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。在此背景下的高校人才培養(yǎng)和就業(yè)問題也值得特別關(guān)注。“95后”商科畢業(yè)生女生占比較高，就業(yè)呈現(xiàn)低欲望、較平靜、不著急，常觀望、顧慮多等特點(diǎn)，成為“慢就業(yè)”群體。本文分析商科畢業(yè)生特點(diǎn)，從客觀和主觀兩方面探究該現(xiàn)象出現(xiàn)原因并提出相應(yīng)對(duì)策，有助于高校職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課的完善和提升，并為高校從事商科類就業(yè)指導(dǎo)工作提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：“95”后;商科畢業(yè)生;“慢就業(yè)”

目前高校畢業(yè)生年齡階段已經(jīng)進(jìn)入“95后”，同時(shí)就業(yè)季進(jìn)入“校招急”和“就業(yè)慢”的矛盾狀態(tài)，校招開始時(shí)間越來越早，搶人大戰(zhàn)一觸即發(fā)，但是很多商科畢業(yè)生的反應(yīng)和步伐卻與招聘熱度形成鮮明對(duì)比，他們呈現(xiàn)的特點(diǎn)有低欲望、較平靜，常觀望、顧慮多等等，綜合各方面原因后成為潛在的“慢就業(yè)”群體。

1 商科畢業(yè)生群體特征及擇業(yè)傾向

第一，商科專業(yè)女生較多，以筆者所在商學(xué)院為例，各年級(jí)學(xué)生男女比例約為3：7，女生在職業(yè)選擇上傾向于穩(wěn)定性、體面性，很多學(xué)生熱衷參加公務(wù)員、事業(yè)編等體制內(nèi)考試。第二，家庭經(jīng)濟(jì)條件和生活條件逐步優(yōu)化直接影響了很多女生的職業(yè)選擇。“95后”大學(xué)生的家長有較好的經(jīng)濟(jì)儲(chǔ)備和事業(yè)理解，更加支持子女追求更高學(xué)歷，受此觀念影響，直接就業(yè)人數(shù)減少，而考研“二戰(zhàn)”人數(shù)增多。第三，商科類學(xué)生自我概念意識(shí)較強(qiáng)，擇業(yè)觀更加務(wù)實(shí)功利，對(duì)就業(yè)聲望的追求更高，偏向于大企業(yè)和體制內(nèi)就業(yè)單位。

95后商科畢業(yè)生“慢就業(yè)”原因分析

第一，商科畢業(yè)生自我認(rèn)知和職業(yè)定位相對(duì)模糊，容易受家長意見的影響，從眾心理比較嚴(yán)重。以筆者所在學(xué)院2019屆畢業(yè)生為例，總?cè)藬?shù)707人，2019年考研報(bào)考率為67%，考研錄取率僅為16%。盲目報(bào)考研究生使得很多學(xué)生錯(cuò)過了校園招聘的黃金季節(jié)。第二，對(duì)公務(wù)員崗位缺乏客觀認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生盲從家長意見，參加各類公考，但實(shí)際缺乏奉獻(xiàn)精神而不適合從事公務(wù)員工作。片面追求理想中的“安穩(wěn)”和“鐵飯碗”是對(duì)國家基層公務(wù)員招考的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，既不利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展，又不利于國家基層干部選拔。 第三，學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)缺乏。很多學(xué)生不適應(yīng)大學(xué)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法，加之缺乏外界監(jiān)督，對(duì)個(gè)人成長分化顯現(xiàn)周期較長認(rèn)識(shí)不到位，存在僥幸和隱形優(yōu)越心理，在校期間準(zhǔn)備不足，職業(yè)素養(yǎng)缺乏。

“95后”商科畢業(yè)生出現(xiàn)“慢就業(yè)”的客觀原因如下：一是對(duì)“應(yīng)屆生身份條款”過度重視，此條“特享”資質(zhì)和政策暗示成為很多畢業(yè)生繼續(xù)參加公務(wù)員招考而選擇不就業(yè)或“慢就業(yè)”的有力說辭。二是社會(huì)就業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制、道德輿論風(fēng)向壓力。工作是否體面、是否為權(quán)力威信單位，工作平臺(tái)是否有較好機(jī)會(huì)成為擇偶婚配的堅(jiān)強(qiáng)后盾等都成為商科多數(shù)女生的擇業(yè)障礙。三是專業(yè)對(duì)口率較低。很多商科畢業(yè)生始終盲目堅(jiān)持專業(yè)對(duì)口，但理論較強(qiáng)的專業(yè)很難得到“專崗”匹配。四是校招企業(yè)為商科畢業(yè)生提供的崗位數(shù)量很多，但以銷售崗位居多，且存在性別歧視現(xiàn)象。2018年9月到2019年6月通過筆者所在學(xué)院舉辦宣講會(huì)的單位約300多家，提供崗位數(shù)量約1600個(gè)，其中，60%以上的崗位要求畢業(yè)生適應(yīng)出差，抗壓能力強(qiáng)等，考慮到未來職業(yè)穩(wěn)定性、舒適度、結(jié)婚生子等因素，很多商科女生不愿從事銷售崗位，包括市場營銷專業(yè)。因國家二胎開放，公司財(cái)會(huì)部門女生居多，因此在校女生就業(yè)受到了較大影響。五是作為“家庭經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)化的小康一代”，國內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和改革開放帶來了家庭財(cái)富的累積，95后的孩子們也因此成為時(shí)代的“幸運(yùn)兒”，成長環(huán)境和教育環(huán)境自幼優(yōu)越，他們成為不必急于“養(yǎng)家糊口”而工作的一代，同時(shí)也不愿意子女從事一般或艱苦的工作，因此他們成為優(yōu)越家庭背景支持下的“主動(dòng)失業(yè)”一代。

95后商科專業(yè)畢業(yè)生“慢就業(yè)”困境的對(duì)策見解

3.1國家層面的宏觀調(diào)控

在一定程度上調(diào)試“應(yīng)屆生身份報(bào)考國家公務(wù)員考試”的政策。會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生有意向參加公務(wù)員考試的比例較高，但對(duì)基層項(xiàng)目報(bào)名的熱情不夠高，因此建議國家主管部門一定程度上調(diào)試國家或省市區(qū)的公考報(bào)名條件，取消對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生的政策暗示或者改善政策的規(guī)范性，避免商科畢業(yè)生對(duì)所謂“鐵飯碗” 的過度追求。

3.2“產(chǎn)教融合”，企業(yè)層面精準(zhǔn)結(jié)對(duì)

第一，企業(yè)在開展校園招聘中，需要改變已有的性別誤區(qū)，男女生一律平等，以新的視角和人力資源模式招聘合適的畢業(yè)生。第二，加強(qiáng)同校企之間的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)系，組織畢業(yè)生提前到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，豐富課程內(nèi)容，方便他們提前深入了解企業(yè)文化，個(gè)人發(fā)展方向等內(nèi)容。

3.3創(chuàng)新培養(yǎng)模式，學(xué)校提供精準(zhǔn)服務(wù)

（1）完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。“用人單位選材標(biāo)準(zhǔn)的‘快更迭與高校人才培養(yǎng)的滯后性相沖突，這種沖突集中體現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)環(huán)節(jié)。”商科畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)解決要依靠高校各級(jí)部門和專業(yè)教師，要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的全員全過程全方位參與和指導(dǎo)。第二，入學(xué)教育和職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，早發(fā)力，不間斷，充分發(fā)揮就業(yè)實(shí)踐基地的作用，擴(kuò)展校企合作的范圍。第三，加強(qiáng)師資力量建設(shè)，聘請(qǐng)多元化的企業(yè)進(jìn)校分享職場經(jīng)歷，尤其是校友企業(yè)，更具真實(shí)性，親和力。

（2）合理引導(dǎo)“95后”商科畢業(yè)生的就業(yè)價(jià)值取向。針對(duì)“95后”商科畢業(yè)生就業(yè)取向存在的個(gè)性化，功利化等特點(diǎn)，學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)指導(dǎo)要分階段分年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)明確自己的奮斗目標(biāo)，正確認(rèn)識(shí)自己，及時(shí)向?qū)W生傳導(dǎo)目前社會(huì)發(fā)展所需要的職業(yè)素養(yǎng)，摒棄盲從，隨大流的心態(tài)，真正幫助學(xué)生確定自己的就業(yè)方向和目標(biāo)。

（3）開拓就業(yè)市場，提供精準(zhǔn)服務(wù)。 精選歷年招聘商科專業(yè)較多的用人單位，形成動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫，重點(diǎn)解讀和推介，必要時(shí)組織畢業(yè)生提前走訪企業(yè)，參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)文化和福利待遇，個(gè)人發(fā)展等。邀請(qǐng)知名企業(yè)人力資源為學(xué)生簡歷‘診斷把脈，把學(xué)校內(nèi)碎片化、單向化的就業(yè)服務(wù)變成更精準(zhǔn)的指導(dǎo)，更精細(xì)的服務(wù)和更精確的匹配。

3.4家庭和家庭成員要發(fā)揮正向引導(dǎo)作用

雖然是父母的“掌聲明珠”，但總有一天要自己獨(dú)立生活。父母是孩子的第一任老師，也是最了解孩子的人。孩子在面臨大四就業(yè)岔路口時(shí)，建議家長結(jié)合自身經(jīng)歷，為子女提供客觀且中肯的建議和指導(dǎo)，而絕非簡單的代替做出決定。 家長們可以經(jīng)常和孩子交流談心，引導(dǎo)孩子逐步獨(dú)立，幫助他們盡快的實(shí)現(xiàn)思想獨(dú)立和行為獨(dú)立。

3.5充分發(fā)揮學(xué)校和學(xué)校屬地創(chuàng)業(yè)孵化基地的功能

商科畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)實(shí)用性強(qiáng)，在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中都不可或缺。因此要鼓勵(lì)在校商科學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，積累經(jīng)驗(yàn)，為商科專業(yè)的人才培養(yǎng)和學(xué)校的“雙一流”建設(shè)增光添彩。

黨的十九大指出，就業(yè)為民生之本。面對(duì)高校商科畢業(yè)生逐漸步入“95后”甚至“00后”的趨勢，我們需要認(rèn)真分析群體特征，從一年級(jí)就開始做好學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育和引導(dǎo)，從而在學(xué)生走向畢業(yè)岔路口時(shí)請(qǐng)清醒理智的選擇自己的未來方向，從根本上解決慢就業(yè)，緩就業(yè)的問題，為國家和社會(huì)輸送更多更高質(zhì)量的商科專業(yè)人才，為國計(jì)民生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。

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