創新教育理念下大學體育教學方法研究

【摘要】在創新教育理念下，為社會培養更多人才，所以在大學期間，就要鍛煉其堅硬的身體素質，在目前新型到教育模式下，教師需要引導學生，激發學生對運動的熱情，讓大學體育教學方式得以改變，跟隨時代步伐。

【關鍵詞】創新教育理念;大學體育;教學方法研究

【正文】在目前新型教育理念背景下，每個學科的教育模式都有著一定的改變，包括大學體育教學方法也相應的變化，隨著社會的進步以及時代的需求，要求大學生有著良好的身體素質，但大學生普遍身體素質較為落后，所以在大學體育教育方式上，學校有著不一樣的教學方法，大學體育老師將創新后的教育理念加入到科學實踐中去，讓大學生在上課期間經常鍛煉身體也能切身體會到教學理念，推動教學方法的創新。

一、創新教育理念的實施原則

1.1以生為本理念原則

在改變大學體育教育方法研究過程中，創新教育理念是實施的原則，我們要嚴格按照創新教育理念去培養大學生身體素質教育，在今后開展教學過程中，需要嚴格秉承以生為本的理念，因為只有真正的落實到位，創新教育理念下的大學體育教育才可以真正的實現。其實，大學體育課堂的主要就是為了大學生的身體素質而建設的，增強大學生身體素質，一定程度上引導學生的思維能力，完善大學生德智體美勞的未來發展，以大學生為核心開展的課程，只有堅持以生為本的教育理念，才能真正的促進大學教育的發展。

1.2 因材施教原則

創新教育理念實施原則之一，便是需要教師因材施教，在學校無論是哪一個學科都要針對每一屆學生的理解能力和教學實際情去調整教學計劃，不能按照課本去講解條條框框，在教學過程當中應該有一定的靈活性，根據不同的學生，制定不同的教學方式，包括體育學科，并不能保證每位學生的身體素質都有較好的基礎，也不能保證每一位學生都可以接受課程訓練的程度，根據學生之間的差異性，教師堅持因材施教的原則，采用相對應的方式，讓每一位學生體現出自己的自身價值，以此來獲得創新教育理念下大學體育教育的理想狀態。

二、創新教育理念下大學體育教學方法的開展對策

2.1 準備活動的方法創新

無論怎樣創新教育理念，大學體育教育課程在開始的初期都需要進行準備活動，作為身體的熱身，為后續大量的體能訓練做鋪墊，可以說準備活動是體育課程的前提條件，也是非常重要的一個環節。準備活動主要是保證學生在突然進行劇烈的訓練，以免引起身體不適，同時也為了可以保證體育課程中訓練可以有效的進行下去，所以教師在課程開始都會要求準備活動，但是活動未免單調，讓學生在每次課前都不能提起上課的興趣，從而喪尸了的課程存在的意義。而在創新教育理念后，大學體育教育方式可以通過改變準備活動來進行改革，來保證學生身心在課堂上都處于放松愉快的狀態。

2.2課堂教學的方法創新

在真正的體育課堂過程中，需要在學校進行訓練的科目固定不變，需要掌握的運動技巧也是一樣的，所以，對于體育教育課堂而言，每節課所需要訓練的內容大致相同，不免會讓大學生感覺課堂是枯燥單一的，在創新教學理念后，我們要在保證學生掌握相關知識和運動技巧的基礎上，讓課堂變得生動有趣，調動學生的積極性和主動性，來達到理想中的效果。

例如，在體育教學中，有關籃球的課程，眾所周知，關于籃球課程學生需要的是自我的刻苦修煉、勤加練習，而并不能僅僅通過老師的耳傳身教來學會籃球的打法，哪怕是老師一而再再而三的進行示范，也不能完全了解，還需要學生自己勤加練習，在學生自我練習的過程中，老師可以針對每位學生對運球、傳球等進行調整，給予改正，及時糾正學生三步跨欄等運動過程的不規范，但每一項運動技巧都需要長時間的練習，學生不免會出現煩躁，厭學等狀態，所以在創新教學理念中，我們應該改變教學方法，豐富課堂內容，讓課堂氛圍變得活躍，從而激發學生本身對運動的熱情，讓學生可以更迅速的更好的掌握運動技巧。

2.3結尾階段的方法創新

教學是一個漫長的過程，無論是哪一個學科想要跟隨時代發展而進行改變教學模式，都需要在創新理念的引導下，循序漸進，有頭有尾，而并非一蹴而就，若在改變前期都可以做到完美，而最后結尾階段稍有不慎，便會滿盤皆輸，所以我們要在整個改變階段都全神貫注，時刻注重細節，以防萬一，尤其是最后結尾階段，要想升華前期的效果，讓學生完全接納新的教學方式，就要最好萬全準備。想要創新，就要從頭到尾都是創新教育理念，讓其貫穿整個階段，切不可讓固有理念和方式融入到創新過程中。

例如，對于大學生來說，體育教學課堂是放松的課程，是鍛煉自己身體的課程，但是學生自身也會考慮到自己實際的身體素質，所以在選擇體育具體課程時，會選擇一些柔和，不具有太劇烈的運動課程，這樣不僅鍛煉了自身身體素質，增加了免疫，還得到了學分。當然類似這樣的課程有很多，例如：太極、健美操等，但是可想而知，若整個課堂都處于柔弱的狀態，也會出現學生厭學的情況，所以要根據不同學科，做出創新，可是本身的課程就是柔弱的狀態，并不能改變其本質，所以最有效的方法就是在課堂的結尾，增加相反的運動，這樣避免了課程的枯燥，也激發了學生的興趣，更能讓創新得到更好的效果。

2.4提升老師隊伍的教學質量

如果高效的體育老師自身沒有一個科學的技能和知識儲備，就無法在體育教學的過程中去給學們營建良好的、活躍的氛圍和環境。而且體育教學要想實現價值和意義就應該有專業性的老師來開展和進行。學校應該吸納和招聘一些專業性的體育老師，讓他們在體育教學中給予一定的指導，這樣的體育教學課堂會更加有效。學校還應該為體育老師開展定期的培訓工作，通過相關的課題研究來提升這些老師的教學能力和素養。與此同時，學校還應該注重提升和訓練老師的職業到素質樣，鼓勵老師們去持續學習和完善，從而在根本上來提升老師隊伍的教學質量，給學生們營建一個積極的、和諧的體育教學環境。

2.5開展自主探究的模式

老師在體育教學過程中老師應該提升學生的自主探索能力為重點任務，為體育教學工作去設計和歸納獨特的教學方式和教學模式。比如，在體育課堂上老師可以把一些體育器材分發給學生們，讓學生們結組去自由的探究和探索這些運動器材的使用方式。在學生們分析的過程中能夠讓自己的自主探究能力得到提升，也能夠密切和老師的互動。這對于體育教學效果的提高也是有很大的幫助的。

2.6創新老師的教學觀念

在大學的發展過程中，學校應該緊緊的追隨素質教育發展趨勢和發展方向，要轉變和完善自身的教學能力和教學觀念，并且去擺脫傳統教學模式和教學觀念的禁錮和舒服，只有掙脫了傳統教學觀念的束縛，才能夠讓學生們能夠德育、體能、審美等能力的全面發展和進步。學校應該認識到學生的成績雖然很重要，但是身體素質和健康狀況同樣重要。學校相關領導還應該認識到，只有發揮出體育課堂強身健體的作用，才能夠真正的促進學生的身體健康發展，也能夠推進體育教學工作的完善和革新。

2.7采用類比教學模式

老師在體育教學課堂中，也可以使用類比的教學方式來給學生們營建一個積極的、活躍的教學環境和學習氛圍。比如，老師在給學生們講解起跑這個運動的時候，老師就可以加入一些生活中的小知識，可以用彈簧的壓縮為原理來進行。老師可以使用類比教學模式來提升學生們的學習熱情和學習興趣，提升學生們的自主探究欲望，并且提升學生的想象能力，這樣在學習某個運動項目的時候會更加快速也會更加順利。

【結束語】綜上所述，在真正落實創新教育理念下大學體育教育實踐過程中，不僅為了培養學生的身體素質，還是為了學生未來全面發展，所以，就體育教育而言，是大學期間不可或缺的一部分，在真正實踐大學體育教育課程過程中，要將創新理念完整的展現出來，體現出體育教育課程的存在意義，也為了學生可以擁有良好的身體素質，未來能夠擁有更加廣闊的發展空間。

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汪睿

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