小學美術教學中培養學生創新意識的策略探究

摘要：創新是推動社會持續向前發展的動力，創新能力是當今社會的核心競爭力，只有具備創新意識和創新能力的人，才能在社會中占有一席之地。因此，美術教學作為培養學生創新意識的重要平臺，教師在教學中就要積極研究相應的教學策略，讓學生的創新意識能夠逐漸提高。本文著重就小學美術教學中如何培養學生的創新意識提出一點建議。

關鍵詞：小學美術;創新意識;培養;策略

受應試教學思想的影響，許多學生成了做題的高手，但是其創新意識卻較差，很難適應社會快速發展的要求，工作受到了很大影響。在當今社會快速發展的大環境中，創新意識的培養刻不容緩。美術是一門創造性的藝術，美術作品的最大價值就在于創新。因此，美術教學的重任之一就是培養學生的創新意識。小學階段是學生思維快速發展的黃金時期，尤其是小學高年級的學生。因此，小學美術教師在教學中，要重視小學生創新意識的培養，并從小學生的年齡心理特征出發去制定有效的教學策略。

一、在教學設計中注重創新

教師的思想和言行對學生有著嚴重的影響。如果教師注重教學設計的創新，也會在潛移默化中激勵學生也要時刻注意創新，對學生創新思維的啟迪起到重要作用。不僅如此，要想提高學生的創新意識，傳統守舊的教學模式是遠遠不行的，教師必須圍繞著創新來更新和優化教學設計，為培養學生的創新意識創設良好的前提。小學美術教師在進行教學設計時要遵循這樣幾個原則。首先，教師要注重學生觀察力的培養，讓學生從大量的美術欣賞中積累感性經驗，不斷豐富自己內心對美術作品的理解和感悟。其次，教師要善于啟迪學生的思維，幫助學生打開思維之門，讓學生看到更為廣闊的藝術天地。最后，要注重學生的個性發展，教師不能一味地要求學生精益求精，追求完美，而應該重點關注學生的創造力，讓學生能夠創造出獨一無二的作品。

例如，在學習《畫扇面》這部分內容時，我就在進行教學設計時注重圍繞創新思維的培養來展開。我預設通過三部來進行教學。第一步，欣賞各式各樣的扇面，增加學生的感性素材積累。第二步，讓學生從扇子的用途出發說一說扇面有那些價值，在討論中啟迪學生的思維。第三步，對比空白紙扇和山水畫紙扇的不同，讓學生制作獨一無二的扇面畫，這樣在逐層遞進中培養學生的創新思維。

二、創設情境以啟迪學生思維

培養學生的創新意識首先在于啟迪學生的思維。美術作品是一種靜態呈現的藝術形式，而且許多美術作品都具有很強的抽象性。小學生的思維能力較差，面對抽象的美術作品往往會理解起來很困難，這就需要借助大量的感性因素來輔助學生理解。小學美術教師在教學中，要善于創設一種與美術作品相似的情境，讓學生在特殊的情境空間中理解美術作品，喚醒學生內心的真實感受，能夠讓學生與美術作品產生情感共鳴，從而加深學生的美術作品的理解，促使學生的思維受到啟發。

例如，在學習《尋找美的蹤跡》這部分內容時，我就通過創設情境的方式來啟迪學生的思維。首先，我以杜甫的詩“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”引出本節課的主題，讓學生就這首詩發表一下自己對觀察角度不同而產生的不同觀感的看法，促使學生借助文學作品初步理解了宏觀和微觀的不同特色。之后，我用多媒體展示長城的遠觀和近看的圖片，讓學生欣賞并說一說觀察角度不同產生的不同的美感，促使學生在具體的情境中尋找了更多的美感，啟迪了學生的思維。

三、注重交流平臺的搭建

語言交流是培養小學生創新意識的有效途徑。每個學生的智力水平和生活經歷各不相同，因此對同一美術作品的理解也各不相同。如果教師能夠在課堂上為學生搭建互相交流的平臺，讓學生積極對某一美術作品就看法進行交流和討論，必然能夠激發出更多新的思維火花，讓學生的思維得到啟迪和創新。因此，小學美術教師在教學中，要樂于讓學生之間進行交流，并積極參與到學生間的交流中去，與大家共同分享對美術作品的認識和看法，并支持學生的看法，從而促使學生的自信心逐漸增強，并能夠產生更多的奇思妙想。

例如，在學習《廢舊物品的“新生命”》這部分內容時，我就在課堂上為學生搭建了互相交流的平臺，讓學生在激烈的討論中產生新思維。課上，我出示搜集到的廢舊物品材料，然后讓學生仔細觀察這些材料的形狀是怎樣的，材質有什么特征，并鼓勵大家說一說這些材料的形狀和什么物品相似，你能用它們制作出什么物品。我讓學生積極地表達自己的想法。這時，有的學生說白白的棉花好像云朵，把它放在藍藍的天空上一定十分漂亮。有的學生說瓜子皮好像蝸牛的硬殼，瓜子仁好像蝸牛的觸角。在學生七嘴八舌的熱烈討論聲中，學生對這些材料的認識就更加新穎和豐富了，從而能夠充分發揮自己的想象，利用它們來制作出更加獨特的手工作品。

總而言之，創新意識的培養是一個長期而艱巨的工程。小學美術教師要站在時代發展需要的高度去重視學生創新意識的培養，并采取有效的教學策略來激勵學生的思維，讓學生在求新、求異的過程中形成良好的創新意識。

參考文獻：

[1]范文艷.小學美術教學中合作學習的實施策略[J].中國校外教育，2017（02）.

[2]鄭賢英.如何在小學美術教育中培養學生的創新思維[J].藝術科技，2013（01）.

聶錫萍

四川省瀘州市江南小學校